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Perspectivas Contemporáneas de Educación en Ciencias Naturales:
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Perspectivas Contemporáneas de Educación en Ciencias Naturales:

nuevas formas de pensar su enseñanza

  • Editorial Editorial UPTC
    Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
    Editorial de la obra en idioma original: Editorial UPTC
    Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

  • Perspectivas contemporáneas de educación en ciencias naturales: nuevas formas de pensar su enseñanza constituyen una apuesta para repensar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales desde miradas integrales y holísticas que proyecten y favorezcan la formación de ciudadanos que consideran la ciencia como una actividad humana que se erige no solo desde valores epistémicos sino también sociales y culturales. El libro recoge experiencias investigativas pedagógicas y didácticas desde escenarios situados en Brasil, México y Colombia, que entrelazan marcos conceptuales de orden epistemológico, antropológico, histórico y sociológico de las ciencias naturales en contextos específicos.

    Los profesores de ciencias naturales van a encontrar una posibilidad de conectarse, reencontrarse y repensarse no solo con sus conocimientos disciplinares, pedagógicos, didácticos, también con sus experiencias particulares, expectativas personales, para situarlas en sus comunidades escolares, con el ánimo de abrir espacios que les permita considerar la ciencia como una construcción humana, parte de la cultura, como una posibilidad, como un camino para educar para la vida y la ciudadanía.

    Abstract

    Contemporary perspectives on natural science education: New ways of thinking teaching pose a challenge to rethink the teaching and learning of natural sciences from integral and holistic perspectives that project and favor the formation of citizens who consider science as a human activity that is built not only from epistemic values but also from social and cultural ones. The book collects pedagogical and didactic research experiences carried out in Brazil, Mexico and Colombia, which intertwine conceptual frameworks of an epistemological, anthropological, historical and sociological nature of the natural sciences in specific contexts.

    Natural science teachers will find a possibility to connect, reconnect and rethink not only with their disciplinary, pedagogical, and didactic knowledge, but also with their own experiences, personal expectations, to place them in their school communities to open spaces that allow them to consider science as a human construction, a piece of culture, as a possibility to educate for life and citizenship.
  • Ilustrado: No
  • Palabras claves:
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eBook

Digital: descarga - PDF

Estado: Activo
ISBN-13: 9789586605250
DOI: 10.19053/9789586605243.9789586605250
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales: Préstamo
Permiso de uso en publicaciones digitales: Permitido sin límites
Idioma del texto: Español
Número de páginas de la versión impresa: 206 Páginas
Número de páginas con contenido: 206 Páginas
Tamaño del archivo: 5010212 Bytes
Número de palabras: 62350 Palabras
Número de palabras: 436175
Sello editorial: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Tunja
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2021-07-01
Fecha de embargo: 2021-07-01
Fecha de publicación de la versión impresa: 2021-07-01

Tabla de materias / Tabla de contenido

SOBRE LOS AUTORES......................................................................................13

INTRODUCCIÓN..................................................................................................17

    Yamile Pedraza Jiménez; Rubinsten Hernández


CAPÍTULO 1. RACIALIZACIÓN CURRICULAR EN TEXTOS ESCOLARES DE CIENCIAS NATURALES: UNA REFLEXIÓN URGENTE............................. 23

    María Juliana Beltrán Castillo


CAPÍTULO 2. HISTORIA DE LA CIENCIA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA TAXONOMÍA: CONTRIBUCIONES PARA UNA DISCUSIÓN SOBRE LOS ASPECTOS CULTURALES DE LAS CIENCIAS...................................... 59

    Jairo Robles-Piñeros; Geilsa Costa Santos Baptista


CAPÍTULO 3. COMUNICAR Y EDUCAR: UNA REFLEXIÓN SOBRE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES................. 83

    María Teresa Guerra Ramos; Gonzalo Peñaloza Jiménez


CAPÍTULO 4. EL DISCURSO SOBRE LA BIODIVERSIDAD POR ALUMNOS DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEL CAMPO: LA CONTROVERSIA AGROECOLÓGICA DESDE UNA MIRADA INTERCULTURAL................................119

Danilo Seithi Kato; Dayse Kelly Silva


LA ARGUMENTACIÓN: ALGUNAS CONSIDERACIONES EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS........................................... 145

Mercedes Cárdenas Ojeda


CAPÍTULO 5. TRAMA DIDÁCTICA PARA LA ARTICULACIÓN DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO DEL PROFESOR EN FORMACIÓN.............177

Yamile Pedraza-Jiménez

  • JNF051080 NO FICCIÓN JUVENIL > Ciencia y naturaleza > Ciencias de la Tierra > General (Principal)
  • 507 Ciencias naturales y matemáticas > Generalidades > Educación, investigación, temas relacionados (Principal)

Yamile Pedraza-Jiménez

Yamile Pedraza-Jiménez
Nombre invertido: Pedraza-Jiménez, Yamile
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- http://orcid.org/0000-0001-9907-7101
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----

Biografía:

Docente de planta de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Licenciada en Biología y Química. Especialista  en Bioquímica,  Investigación  y Docencia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de  Colombia.   Maestría  en  Educación   de  la Universidad de los Andes. Doctora en Educación de la Universidad  Distrital  Francisco  José  de  Caldas. Asesora de Práctica Pedagógica  de la Licenciatura  en ciencias naturales y educación ambiental. Se ha desempeñado  como docente en los diferentes  niveles de educación, ha asesorado y desarrollado investigaciones en el campo de la Didáctica de las ciencias naturales y de la educación ambiental, y actualmente lidera el Grupo de Investigación en Estudios Micro y Macro Ambientales  (MICRAM).  Su interés investigativo se centra en los procesos de formación inicial y continua de profesores, el campo ambiental y sus  maneras de  abordarlo desde los sistemas educativos.

Rubinsten Hernández-Barbosa

Rubinsten Hernández-Barbosa
Nombre invertido: Hernández-Barbosa, Rubinsten
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- http://orcid.org/0000-0002-5595-5344
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----

Biografía:

Docente investigador de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.  Licenciado en Química y Biología de la Universidad INCCA de Colombia. Realizó estudios de maestría en Biología en la Pontificia Universidad  Javeriana y de especialización en Lenguaje    y Pedagogía de proyectos en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Es magíster en Didáctica de las ciencias de la Universidad Autónoma de Colombia.  Doctor en Educación de la Universidad Francisco José de Caldas. Ha participado en el proceso de planeación y desarrollo de trabajos de investigación en Enseñanza de las ciencias naturales, en Ciencias básicas y ha formado parte del comité evaluador en diferentes revistas. Considera que el docente ha dejado de ser un consumidor pasivo de teorías pedagógicas, antropológicas, psicológicas o sociológicas, para convertirse en agente activo en el análisis, la reflexión y el planteamiento de soluciones a los problemas que a diario se viven en el espacio escolar. Pertenece al Grupo de Investigación en Estudios Micro y Macro Ambientales (MICRAM).

https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000599581

rubinsten.hernandez@ uptc.edu.co

Danilo Seithi Kato

Nombre invertido: Seithi Kato, Danilo
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0003-3065-6812
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidade Federal do Triângulo Mineiro ----

Biografía:

Profesor adjunto de la Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) de Minas Gerais (Brasil). Doctorado en Educación, línea de formación en investigación docente, con el tema de la educación ambiental de la Universidad Estatal Paulista (UNESP); maestría en Educación, línea de investigación en matemáticas y enseñanza de las ciencias, de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FE-USP); grado en Ciencias biológicas de la USP-RP. Tiene experiencia en educación básica y educación popular; trabaja en una licenciatura en Educación del campo; es editor de la revista Cadernos CIMEAC (educación popular) y lidera el Grupo de Investigación y de Estudio sobre la Interculturalidad y Educación en la Ciencia (GEPIC) en dos líneas de investigación: formación de profesores de Ciencias/Biología e interculturalidad y relaciones entre la enseñanza de Ciencias y Biología con la investigación en educación ambiental.

[email protected]. 

Dayse Kelly da Silva

Nombre invertido: Kelly da Silva, Dayse
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-0051-7750

Biografía:

Licenciada en Ciencias Biológicas por el Centro Universitario Claretiano de Batatais y Especialización en Ciencias y Docencia Biológica en la misma institución. Actualmente es becaria CAPES con maestría del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro. Miembro del Grupo de Investigación  en Interculturalidad y Educación Científica (GEPIC).

[email protected]

Geilsa Costa Santos Baptista

Nombre invertido: Santos Baptista, Geilsa Costa
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-5871-0115
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Estatal de Feira de Santana ----

Biografía:

Es licenciada en Biología de la Universidad Estatal de Feira de Santana (Bahía, Brasil). Especialista en salud aplicada a la enseñanza de la Biología (Universidad Federal de Bahía), magíster en Enseñanza, Filosofía e Historia de las ciencias (Universidad Federal de Bahía/ Universidad Estatal de Feira de Santana). Doctora en Enseñanza, Filosofía e Historia de las ciencias (Universidad Federal de Bahía/ Universidad Estatal de Feira de Santana) y doctora en Educación (Universidad de Minho). Docente titular de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Feira de Santana, programa de postgrado en Enseñanza, Filosofía e Historia de las ciencias (Universidad Federal de Bahía / Universidad Estatal de Feira de Santana). Coordinadora del Grupo de Investigaciones en Etnobiología y Enseñanza de las ciencias, Universidad Estatal de Feira de Santana.

[email protected]

Gonzalo Peñaloza Jiménez

Nombre invertido: Peñaloza Jiménez, Gonzalo
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-1591-1128
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Instituto Politécnico Nacional, Unidad Monterrey, (México) ----

Biografía:

Profesor e investigador del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Monterrey, (México). Es biólogo de la Universidad Nacional de Colombia, realizó su maestría en Ciencia, tecnología y sociedad en la Universidad de Quilmes de Argentina y su doctorado en Educación en ciencias en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia) y en la Universidad Federal de Bahía (Brasil). Sus intereses de investigación y trabajo actual se centran en la enseñanza de evolución biológica, la formación continuada de profesores de Biología y la historia de la educación científica.

[email protected]

Jairo Robles-Piñeros

Nombre invertido: Robles-Piñeros, Jairo
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-8403-3066

Biografía:

Es licenciado en Biología por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Colombia, con énfasis en las áreas de ecología y entomología; reconocido por proponer innovaciones didácticas para la enseñanza de la Biología a través de la producción de recursos alternativos. Es magíster en Enseñanza, Filosofía e Historia de las ciencias y actualmente es candidato a doctor en Enseñanza, Filosofía e Historia de las ciencias por la Universidad Federal de Bahía y Universidad Estadual de Feira de Santana (Brasil) y candidato a doctor en Educación por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia). Es miembro del Grupo de Investigaciones en Etnobiología y Enseñanza de las Ciencias (GIEEC-UEFS) de la Universidad de Feira de Santana. Miembro investigador del grupo Interculturalidad, Ciencia y Tecnología (INTERCITEC) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas e investigador y orientador del Grupo de Estudios en Ecología, Etología, Educación y Conservación (GECOS) de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

[email protected]

María Juliana Beltrán Castillo

Nombre invertido: Beltrán Castillo, María Juliana
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0001-5042-0765

Biografía:

Doctora en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; participa en la línea de investigación Enseñanza de las Ciencias, Contexto y Diversidad Cultural, en el grupo Interculturalidad, Ciencia y Tecnología (INTERCITEC). Magíster en docencia de la química de la Universidad Pedagógica Nacional. Bacterióloga y laboratorista clínico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Docente del área de ciencias naturales de la Secretaría de Educación del Distrito. Investigadora en el campo del racismo científico en los textos escolares de ciencias naturales en Colombia y en la enseñanza de las ciencias y el desarrollo de pensamiento crítico.

[email protected].

María Teresa Guerra Ramos

Nombre invertido: Guerra Ramos, María Teresa
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-0690-6466
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Unidad Monterrey (México) ----

Biografía:

Estudió psicología en la Universidad Nacional Autónoma de México y realizó estudios de maestría y doctorado en educación científica en el Centro de Estudios en Educación Científica y Matemática (CSSME) de la Universidad de Leeds (Inglaterra). Es profesora-investigadora en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), Unidad Monterrey (México). Sus intereses de investigación y trabajo actual se centran en los rasgos del discurso científico escolar, el desarrollo de las competencias docentes, y la colaboración entre docentes e investigadores educativos para la innovación pedagógica en enseñanza de las ciencias.

[email protected].

Mercedes Cárdenas Ojeda

Nombre invertido: Cárdenas Ojeda, Mercedes
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0001-6807-2922
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----

Biografía:

Licenciada en Química y Biología, magíster en Docencia de la Química y doctora en ciencias de la educación. Funcionaria en carrera administrativa de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia por 24 años; docente catedrática y ocasional en Educación a Distancia y licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental; integrante del Grupo de Investigación en Estudios Micro y Macro Ambientales (MICRAM), ha realizado contribuciones importantes al proceso de formación de los profesores de ciencias, particularmente de la Química, al identificar y describir las problemáticas existentes a la hora de enseñar sus conceptos estructurantes. Su investigación se centró en la argumentación como reflexión, análisis y modelo para el diseño de propuestas donde se introducen elementos disciplinares, pedagógicos y didácticos.

[email protected]