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Introducción general xi
Christian Fernney Giraldo Macías, Verónica
Valderrama Gómez, Marisol Lopera Pérez y Rafael
Alberto Méndez-Romero
Sección
1Educación matemática 1
Christian Fernney Giraldo Macías, Verónica
Valderrama Gómez, Marisol Lopera Pérez y Rafael Alberto Méndez-Romero
Capítulo
1. Jugar con relojes: otra forma de aprender a pensar la divisibilidad 7
Astrid Cuida Gómez y Óscar Gómez Rojas
Capítulo
2. El aula como escenario de reconciliación entre las matemáticas y la física:
puntos de convergencia en su enseñanza 37
Yaneth Liliana Giraldo Suárez
Capítulo
3. Optimizar sin derivar…Una experiencia de estudio de clases en la formación
de profesores de matemáticas 79
Martha Mosquera
Sección 2 Educación en
ciencias 103
Christian Fernney Giraldo Macías, Verónica
Valderrama Gómez, Marisol Lopera Pérez y Rafael Alberto Méndez-Romero
Capítulo
4. ¡Aire que empuja desde abajo! ¡Vacío que tira desde arriba! ¿Qué nos cuenta la
historia del barómetro? 111
Diana María Rodríguez Ramírez
Capítulo
5. Un viaje hacia la biodiversidad colombiana 131
Christian Fernney Giraldo Macías, Marisol
Lopera Pérez y Verónica Valderrama Gómez
Capítulo
6. Aprendizaje basado en proyectos (ABPy): una experiencia con estudiantes de
básica primaria alrededor de los microorganismos 151
Jessica Yepes Soto
Sección
3 Educación ambiental (ea) y sustentabilidad 169
Christian Fernney Giraldo Macías, Verónica
Valderrama Gómez, Marisol Lopera Pérez y Rafael Alberto Méndez-Romero
Capítulo
7. Red ambiental, una experiencia educativa integral y transformadora 177
Mónica Gertrudys Rocha
Bravo
Capítulo 8. La educación
ambiental, el currículo y la transdisciplinariedad como alternativas para
abordar la situación ambiental de la minería en Colombia 199
Diana María Ramírez Carvajal
Capítulo
9. Proyecto “Aventura caolín”: una experiencia con estudiantes de grado octavo
sobre la minería a cielo abierto en el municipio de La Unión, Antioquia 217
Alexandra Posada Flórez y Elizabeth Alzate
Arbeláez
Sección
4 Reflexiones pedagógicas y metodológicas 239
Capítulo
10. Reflexiones pedagógicas y metodológicas en tiempo de crisis: oportunidades
para tejer y entretejer vínculos pedagógicos 241
Verónica Valderrama Gómez, Marisol Lopera
Pérez y Christian Fernney Giraldo Macías
Capítulo
11. La aproximación al concepto de rigor: un reto necesario en investigación
cualitativa 257
Rafael Alberto Méndez-Romero, Fray Martín
Martínez Páez, María Angélica Suavita-Ramírez y Lina María Echeverri Cañas
Capítulo 12. Justicia social
en educación: experiencias en educación para avanzar en el camino hacia la
igualdad 281
María Angélica Suavita-Ramírez y Rafael
Alberto Méndez-Romero
es matemático, espe¬cialista en Matemática Aplicada, máster en Modelización Matemática y Computacional y doctor en Didácti¬ca de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática. Obtuvo el Premio Extraordinario de Excelencia en máster y doctorado, este último con distinción Summa Cum Laude. Ha sido profesor en diversas universidades y, desde 2016, está vinculado a la Universidad del Rosario, donde ha asumido roles académicos y de liderazgo, incluyendo director aca¬démico de toda la universidad y decano de la Escuela de Ingeniería, Ciencia y Tecnología. Actualmente es profesor e investigador de dicha universidad y miembro adherente del Claustro (Consejo Superior) de la Universidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. Sus intereses se centran en la innovación pedagógica, la educación matemática, la justicia social en educación y el uso crítico de la tecnología educativa
