Esta investigación realizada en las Escuelas Normales de Yucatán, México, revela cómo los futuros docentes de educación primaria conciben el éxito y fracaso académico, desafiando paradigmas tradicionales sobre el mérito escolar.
El estudio pone de manifiesto que el éxito se percibe como responsabilidad individual, vinculado principalmente a características intrínsecas como trabajo y motivación, matizando factores externos. Esta visión normativa reproduce un modelo donde el "buen alumno" refleja la imagen del "buen docente", perpetuando etiquetas de fracaso difíciles de eliminar.
Los hallazgos invitan a reflexionar sobre la meritocracia educativa y sugieren la necesidad de transformar las representaciones sociales sobre éxito y fracaso, entendiendo estos conceptos como condiciones modificables. Este libro ofrece herramientas valiosas para educadores, investigadores y formadores de docentes interesados en promover una educación más justa, inclusiva y avanzar hacia comunidades escolares más equitativas.
Estado: Activo
ISBN-13: 9786074135664
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: Ninguno
Licencia de producto digital: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Idioma del texto: Español
Número de páginas del contenido principal: 100 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Ciudad de México
País de publicación: México
Fecha de publicación: 2025