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Sabio o erudito: El maestro de las Escuelas Normales del Departamento de Caldas 1963-1978
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Sabio o erudito: El maestro de las Escuelas Normales del Departamento de Caldas 1963-1978

  • Editorial Editorial Universidad de Caldas
    Universidad de Caldas
    • Autor: Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga
  • El Maestro de las Escuelas Normales del Departamento de Caldas: 1963-1978, es un estudio histórico-educativo, que da cuenta de la evolución de las Escuelas Normales de Caldas; así como del rol de los maestros de éstas instituciones en el período de estudio, a partir de la identificación de políticas, modelos y reformas del sistema de formación de maestros para los primeros niveles de la educación colombiana. Los maestros de las Escuelas Normales, desde su misión fundamentada en la formación de maestros y en el reconocimiento del saber pedagógico como disciplina fundamental, permite reconocer la forma como les correspondió superar dificultades que les colocaron en el centro de las propuestas de transformación influenciadas por directrices educativas impuestas como resultado de un acomodamiento a las políticas internacionales en las décadas de 1960 y 1970. Este estudio permite, además, comprender la situación vivida por los maestros de las Escuelas Normales: su reconocimiento en la sociedad, es decir, la relación con la comunidad educativa y con la sociedad de su entorno, el nivel de formación, el reconocimiento económico de su labor. En otras palabras, su desempeño y su rol, en una época marcada por pactos políticos y por la proliferación de grupos de izquierda y manifestaciones culturales, que afectaron de una u otra manera la vida de estas instituciones y de sus maestros, aunque ellos no se hayan visto inmersos directamente en manifestaciones políticas de izquierda o grupos de apoyo a éstas. Los maestros de las Escuelas Normales, desde su misión fundamentada en la formación de maestros y en el reconocimiento del saber pedagógico como disciplina fundamental, permite reconocer la forma como les correspondió superar dificultades que les colocaron en el centro de las propuestas de transformación influenciadas por directrices educativas impuestas como resultado de un acomodamiento a las políticas internacionales en las décadas de 1960 y 1970. Este estudio permite, además, comprender la situación vivida por los maestros de las Escuelas Normales: su reconocimiento en la sociedad, es decir, la relación con la comunidad educativa y con la sociedad de su entorno, el nivel de formación, el reconocimiento económico de su labor. En otras palabras, su desempeño y su rol, en una época marcada por pactos políticos y por la proliferación de grupos de izquierda y manifestaciones culturales, que afectaron de una u otra manera la vida de estas instituciones y de sus maestros, aunque ellos no se hayan visto inmersos directamente en manifestaciones políticas de izquierda o grupos de apoyo a éstas. Este estudio permite, además, comprender la situación vivida por los maestros de las Escuelas Normales: su reconocimiento en la sociedad, es decir, la relación con la comunidad educativa y con la sociedad de su entorno, el nivel de formación, el reconocimiento económico de su labor. En otras palabras, su desempeño y su rol, en una época marcada por pactos políticos y por la proliferación de grupos de izquierda y manifestaciones culturales, que afectaron de una u otra manera la vida de estas instituciones y de sus maestros, aunque ellos no se hayan visto inmersos directamente en manifestaciones políticas de izquierda o grupos de apoyo a éstas.
Formatos

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Impreso

Libro

Estado: Activo
ISBN-13: 9789588319728
Tamaño: 17 x 24.2 cm
Peso: 0.7500 kg
Número absoluto de páginas: 455 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Fecha de publicación: 2009

Tabla de materias / Tabla de contenido

Introducción

Capítulo uno
Contexto nacional de las escuelas normales

1.1. Las reformas en la segunda mitad del siglo XX
1.2. Frente nacional y contexto educativo

Capítulo dos
Contexto regional de las escuelas normales de caldas 1950-1980

2.1. El departamento de caldas
2.2. Contexto educativo regional
2.3. Análisis y descripción de las resoluciones que dan inicio a las escuelas normales de caldas
2.4. Entre el control y las recomendaciones: "una mirada externa"

Segunda parte
El maestro las escuelas normales de caldas 1963-1978

Capítulo tres
Inicios, versatilidad, dominio y reconocimiento de un oficio

3.1. El maestro: preámbulo
3.2. Entre la vocación y la obligación: el inicio de la profesión docente
3.3. La capacitación como opción de progreso y actualización de los maestros
3.4. Reconocimiento de una labor: los maestros y los movimientos gremiales

Capítulo cuarto
Estrategias, autoridad y vigilancia

4.1. Rutina y dogmatismo: el uso de las guías de enseñanza
4.1.1. Metodologías foráneas y cristianizadas
4.2. Los maestros: una organización vertical
4.3. El poder y la autoridad para vigilar y castigar: la disciplina
4.4. Una mirada más sobre la inspección externa

Capítulo cinco
Entre lo formativo y lo convencional: soportes pedagógicos extraescolares

5.1. Celebraciones, fiestas patrias y honores
5.2. Grupos, organizaciones y actividades de apoyo
5.3. Incentivos y estímulos a la labor magisterial

Capítulo seis
La práctica hace al maestro

6.1. Una mirada a la práctica docente escolar
6.1.1. Reglamentación de la práctica pedagógica
Consideraciones finales

Bibliografía y fuentes primarias

  • EDU000000 EDUCACIÓN > General (Principal)
  • Educación y Pedagogía