PRÓLOGO
Marcela Gutiérrez Quevedo
TERRITORIO y CONFLICTO: PERSPECTIVAS DE LA CRIMINALIDAD EN EL POSCONFLICTO EN COLOMBIA
Adriana Romero Sánchez
Introducción
Análisis espacial, criminalidad y control social
Criminalidad de alto impacto: análisis de dos décadas de transiciones
Delitos contra la vida y la integridad
Homicidios de 1991 a 2014
Acceso carnal violento y otros delitos sexuales entre 1991 y 2014
Delitos contra la libertad: secuestro entre 1991 y 2014
Delitos con contenido patrimonial
Conclusiones
Bibliografía
LA "INSTITUCIONALIZACIÓN" PUNITIVA
Marcela Gutiérrez Quevedo
Introducción
La sociedad vengativa
La socialización
La desocialización
La institución vengativa
La institución total
La resocialización
Las violencias
El estigma
La "desinstitucionalización" punitiva
Bibliografía
ALGUNOS ELEMENTOS PARA UNA POLÍTICA DE INTEGRACIÓN DE LAS MUJERES PRIVADAS DE LA LIBERTAD
Ana Lucía Moncayo Albornoz
Introducción
La cárcel, una institución que refuerza la desigualdad y la exclusión de género
La reintegración y los programas de preparación para la libertad
Reconocimiento internacional
Reconocimiento nacional
Programa Preparación para la libertad
Fase de preegreso
Fase de posegreso
Algunos obstáculos encontrados
Desconexión entre el programa Preparación para la libertad y el tratamiento penitenciario
Refuerzo patriarcal en el contenido de las actividades de preparación para la libertad
Insuficiente inversión presupuestal
Ausencia de programas que traten el consumo problemático de drogas ilícitas
Insensibilidad social
Conclusiones
Algunas recomendaciones
Bibliografía
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD EN LAS CÁRCELES COLOMBIANAS. ALTERNATIVAS DESDE EL ENFOQUE DE DERECHOS.
UN ESTUDIO DE CASO: LA PICOTA
Sergio Fernández Granados
Planteamiento del problema
Objetivo general
Objetivos específicos
Marco metodológico
Fases de investigación
Diseño de la investigación
Instrumentos de recolección de información
Observación participante
Grupo focal
Entrevistas semiestructuradas
Revisión documental
Marco teórico
El enfoque de derechos
La educación como derecho humano. Obligaciones internacionales y domésticas del Estado colombiano
Las obligaciones del Estado en materia de derecho a la educación en el marco del DIDH
Los fines de la educación entendida como derecho humano
La educación como derecho humano de las personas privadas de la libertad
La educación como mercancía e instrumento para la cualificación de capital humano
Los fines de la educación en la teoría neoliberal
El papel del Estado frente a la educación de las personas privadas de la libertad en la teoría neoliberal
El papel de la educación en la cárcel: educación como mecanismo de control penitenciario
El papel de la cárcel en el contexto neoliberal
La educación como mecanismo de control penitenciario en el contexto neoliberal
Hallazgos
Accesibilidad
No discriminación
Accesibilidad material y económica
Asequibilidad
Adaptabilidad
Aceptabilidad
Los fines de la educación para las personas privadas de la libertad
Conclusiones
Bibliografía
OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN LA MATERIALIZACIÓN DEL DERECHO A LA SALUD DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD EN COLOMBIA
Angélica María Pardo López
Introducción
Aclaración previa
El panorama del derecho a la salud en los establecimientos carcelarios
Los obstáculos relacionados con la atención en salud
Empalme Caprecom - Fiduconsorcio
Examen médico de ingreso (EMI)
Personal insuficiente
Dificultades logísticas
Sobrecarga de trabajo en las áreas de sanidad
Trazabilidad de la atención en salud
Custodia de la historia clínica
Desigualdad Y corrupción al interior de las cárceles
El derecho a la salud frente a la atención en salud
La relación entre hacinamiento y morbilidad
Tuberculosis y otras enfermedades infecciosas
Enfermedades de la piel
VIH y enfermedades de transmisión sexual
Tabaquismo pasivo
Salud mental
Suicidios
Soluciones
Conclusiones
Bibliografía
EN TUS ZAPATOS: ¿CÓMO MEDIAR CONFLICTOS EN CONTEXTOS CARCELARIOS?
Nora Cristina Osario Gutiérrez
María del Pilar Salamanca Santos Laura Camila Aristizabal Varón
Introducción
Marco teórico
Teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen
Teoría de la acción razonada relacionada con los conflictos
Método
Tipo de estudio
Participantes
Instrumentos y estrategias
Categorías de evaluación
Proposiciones teóricas a confirmar
Procedimiento
Fase 1: Aproximación a la cultura carcelaria y de conflictividad
Fase 2. Planificar y formular el programa
Fase 3. Sensibilizar e implementar el programa
Fase 4: Evaluar el programa
Resultados Y discusión
Norma subjetiva para resolver los conflictos
Intención Y comportamiento
Conclusión
Bibliografía
