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Tipo de fuente (origen) del contenido: Medio impreso
Introducción 11
Contexto problémico 18
Entorno de la investigación 20
Visión compleja de la educación y la pedagogía en la enseñanza de la administración 25
Naturaleza compleja del acto pedagógico en la enseñanza de la administración 25
El pensamiento transdisciplinar en la enseñanza de la administración 36
Metodología 43
Tipo de investigación 45
Objetivos 46
General 46
Etapas de la investigación 46
Diagnóstico 46
Fundamentación 49
Diseño 53
Implementación 54
Aplicación del cuestionario a los estudiantes 55
Explicación de los objetivos del cuestionario 55
Tipo de pregunta y modalidad de respuesta 55
La motivación para responder 56
Aplicación del cuestionario a los estamentos administrativos y docentes 56
Concepto de expertos 57
Pilotaje de la encuesta 57
Sesiones en profundidad 58
Fundamentación 58
Diseño 48
Procedimiento de implementación 60
Análisis del enunciado 61
Interpretación 61
Socialización de saberes 61
Síntesis analítica de la pregunta 62
Elaboración inferencial 62
Talleres de aprendizaje transdisciplinar 63
Fundamentación 63
Diseño 66
Exploración 67
Conceptualización 67
Emergencias 68
Implementación 68
La triangulación como herramienta para el análisis de la información 69
Organización transdisciplinaria del conocimiento 72
Retroalimentaciones de resultados de la encuesta en sesiones de profundidad 74
Análisis de resultados del estamento docentes 75
Análisis de resultados del estamento administrativos 81
Análisis de resultados del estamento estudiantes 85
Análisis interestamental del corpus de resultados en las sesiones 89
Esquemas multi-articuladores 96
El diálogo de saberes en la administración pública 97
Visión subjetiva de la enseñanza 97
Pluralismo y multidimensionalidad de la realidad 97
Miradas de la administración pública en sus contextos de realidad 98
Contexto institucional 98
Corpus de resultados del taller de aprendizaje transdisciplinar 98
Propuesta pedagógica transdisciplinar 103
Consideraciones epistemológicas 104
Capacidades de pensamiento y acción transdisciplinar 106
Integrar dialógicamente los axiomas de la transdisciplina 106
Construir una visión inter-recursiva del saber administrativo 107
Comprender la pluralidad y la multiculturalidad como el caudal sociocultural de la administración pública 107
Leer crítica y sistémicamente el contexto para la administración pública 110
Revalorar el papel del administrador público según su participación en la institucionalización del saber administrativo 111
Apertura metodológica 112
Método como construcción democrática 112
Heterogeneidad no simplificada de la investigación en administración 113
La metodología como un campo fecundo de interacciones objetuales y subjetivas 115
Descubriendo nuevos caminos para producir conocimiento 115
Pedagogía humanizadora del saber administrativo 116
El bucle pedagogía-humanización 117
Concepción rizomática del acto pedagógico en administración 119
La triada racionalidad emancipación y excelencia 120
El binomio ético y la responsabilidad social 121
Sinergias comunicativas en la humanización del saber administrativo 122
Conclusión 125
Logros teóricos 125
Logros metodológicos 126
Logros en la práctica investigativa 127
Recomendaciones 128
