El trabajo de investigación que aquí se presenta, constituye una exploración metodológica al proceso de enseñanza-aprendizaje de las personas adultas mayores en la Ciudad de México, que presenta dos características puntuales: el uso de tecnología y la modalidad semipresencial.
Hoy día, la formación académica se ha extendido más allá de las aulas y, en este marco, el Diplomado en Prácticas Educativas con Adultos Mayores –materia de esta investigación– ha representado una excelente oportunidad para utilizar una plataforma educativa (Moodle) de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje semipresenciales, aprovechar la tecnología y evaluar tanto la recepción entre docentes y diseñadores como de los propios educandos.
Transformar la práctica profesional de las estudiantes, educadoras del Instituto para la Atención de los Adultos Mayores de la Ciudad de México, ha sido la guía del diplomado, cuyo interés central reside en la incorporación de elementos de mediación de tecnologías en la práctica educativa, así como analizar las implicaciones para la formación docente de quienes lo imparten y para el diseño de los planes de estudio de licenciatura.
A partir de la entrevista como herramienta metodológica y con base en los cuatro modelos pedagógicos de Porlán –Tecnológico, Práctico y Crítico, Fenomenológico Artesanal y Fenomenológico Ideológico–, se llevó a cabo la presente investigación de campo cualitativa sobre una experiencia innovadora en la educación de los adultos. La respuesta de los participantes (profesores, personal informático, estudiantes y egresadas) resultó enriquecedora y reveladora para los propósitos de seguimiento del alumnado y la mejoría permanente de la docencia.
