Profesional / académico
Edad de interés, años: desde 18
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
. . . . . . . . . . . . 13
CAPÍTULO 1
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES DE SALUD PÚBLICA
La salud pública como campo multidisciplinar de conocimiento, práctica
y generación de conocimiento . . . . . . . . . . . . . 17
Multiplicidad de perspectivas en salud pública . . . . . . . . . .
. . . 18
La generación de conocimiento: Su alcance histórico y las particularidades
éticas . . . . . . . . . . . . 20
CAPÍTULO 2
INVESTIGACIÓN
EN SALUD PÚBLICA . . . . . . . . . . . . . . 23
Distinción entre la investigación en salud pública y otras formas de
generación de conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . 24
La vigilancia en salud pública como práctica del campo y su relación
con la investigación . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Relación entre investigación en salud pública y evaluación de
programas . . . . . . . . . . . . . 28
CAPÍTULO 3
INVESTIGACIÓN
EN SALUD PÚBLICA, ÉTICA Y BIOÉTICA
Algunos antecedentes de la bioética y la ética en investigación en
salud pública . . . . . . . . . . . . . . . 29
Definición del objeto de interés: los límites necesarios entre la ética
de la salud pública y la ética de la investigación en salud pública . . . . . .
. . . . . . . . . 33
Ética de la investigación en salud pública . . . . . . . . . . . .
. . . 34
CAPÍTULO 4
LINEAMIENTOS
ÉTICOS SOBRE INVESTIGACIÓN EN SALUD Y SU APLICACIÓN EN LA SALUD PÚBLICA
Principales lineamientos y pautas éticas en el ámbito
internacional . . . . . . . . . . . . . . . 37
¿Por qué se requiere una reflexión ética específica en las investigaciones
en salud pública? . . . . . . . . . . 39
CAPÍTULO 5
PRINCIPALES
PROBLEMAS, DILEMAS Y TENSIONES ÉTICAS
Apuntes clave sobre los conceptos de problema y dilema ético . . .
. . . . . . 43
Principales problemas, dilemas o tensiones éticas en investigación
en salud pública . . . . . . . . . . . 45
CAPÍTULO 6
PROBLEMAS,
TENSIONES Y DILEMAS ÉTICOS RELACIONADOS CON EL SUJETO QUE INVESTIGA
El investigador en salud pública como sujeto moral: valores, reflexividad
y decisiones éticas . . . . . . . . . . . 47
Integridad científica y riesgos contemporáneos para la ética
investigativa . . . . . . . . . . . . 49
CAPÍTULO 7
PROBLEMAS
ÉTICOS RELACIONADOS CON LA SELECCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Objeto de estudio en salud pública: posicionamiento ético frente a
los problemas estudiados . . . . . . . . . . . . . 51
Dimensión ética de los aspectos empíricos en la investigación en salud
pública . . . . . . . . . . . . . . 55
CAPÍTULO 8
PROBLEMAS
ÉTICOS EN CRISIS SANITARIAS
Perspectiva tradicional de la ética de la investigación en crisis
sanitarias . . . . . . . . . . . . . . 59
Reflexiones necesarias en la investigación en salud pública en casos
de crisis . . . . . . . . . . . . . . 62
CAPÍTULO 9
PROBLEMAS
ÉTICOS RELACIONADOS CON LAS POBLACIONES E INSTITUCIONES PARTICIPANTES
Las poblaciones de interés: de la perspectiva individual a la perspectiva
social . . . . . . . . . . . . . . . 65
El papel de la comunidad . . . . . . . . . . . . . . . 66
El costo ético de lo que se incluye y lo que se excluye . . . . .
. . . . . . . . 67
Poblaciones vulnerabilizadas, revulnerabilización: lo estructural
y lo formal . . . . . . . . . . . . . . . 69
Inocuidad y daño de las investigaciones en salud públicas . . . .
. . . . . . . . . . . . . 70
Dilemas éticos producidos por la colisión de valores individuales
y colectivos de los grupos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Poblaciones de estudio en sistemas y servicios de salud . . . . .
. . . . . . . . . . 73
CAPÍTULO
10
LOS
PROBLEMAS ÉTICOS REFERENTES A LOS MÉTODOS
Tipos de estudios y sus principales tensiones éticas . . . . . . .
. . . . . . . . 75
Fuentes de información y sus principales tensiones éticas . . . .
. . . . . . . . . . . . . 79
CAPÍTULO
11
EL
CONSENTIMIENTO INFORMADO, LOS RIESGOS Y BENEFICIOS DE LOS ESTUDIOS EN SALUD
PÚBLICA . . . . . . . . . . 83
Riesgos . . . . . . . . . . . 84
Beneficios: directos e indirectos . . . . . . . . . . . . . . 86
CAPÍTULO
12
PROBLEMAS
ÉTICOS QUE SURGEN EN LAS RELACIONES ENTRE ACTORES: FINANCIADORES Y COMITÉS DE
ÉTICA
El juego de actores en la definición de las prioridades investigativas
y su financiación . . . . . . . . . . . . . . . . 91
El papel de los comités de éticas y la ética de la investigación .
. . . . . . . . . . . . . 93
CAPÍTULO
13
PROBLEMAS
ÉTICOS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN DE LOS HALLAZGOS Y LA TRADUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
El valor de la comunicación de los hallazgos de las
investigaciones . . . . . . . . . . . . . 97
Comunicación de los hallazgos a la autoridad sanitaria y otros tomadores
de decisiones . . . . . . . . . . . . . . 98
Problemas éticos en la divulgación científica . . . . . . . . . .
. . 99
Comunicación de resultados a los individuos, comunidades e instituciones
participantes . . . . . . . . . . . . 100
CONCLUSIONES
Y REFLEXIONES . . . . . . . . . . . 103
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . 107
Profesora titular de la Facultad Nacional de Salud Pública, Universidad de Antioquia (desde 2005 hasta la fecha). Doctora en Salud Pública de la Universidad Nacional de Colombia, magíster en Salud Pública de la Universidad de Antioquia, diploma superior en Bioética (2019), y magíster en Bioética de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), sede Argentina. Fellowship (FFPH) del Imperial College of London (2012-2015). Coordinadora de la línea de investigación de Sistemas de Salud, adscrita al Grupo de Investigación Gestión y Política Pública (categoría A, Colciencias). Fue coordinadora de la Maestría en Salud Pública de la Universidad de Antioquia (2010-2012). Tiene amplia experiencia en investigaciones relacionadas con salud pública, sistemas de salud, políticas, programas y proyectos en salud. Evaluadora de artículos para revistas científicas nacionales e internacionales. Ha escrito múltiples artículos publicados en revistas nacionales e internacionales, así como capítulos de libros. Becaria de Minciencias y becaria del programa de Capacitación en Ética de la Investigación (2015), auspiciado por el Fogarty International Center del Instituto Nacional de Salud de Estados Unidos (NIH). Pasante de la Universidad de Toronto, Canadá; y becaria del Gobierno de Canadá (2007-2008).