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Presentación
Capítulo I
Aproximaciones teóricas
Planteamientos lingüísticos y sociolingüísticos
Sobre las interacciones
Sobre la intersubjetividad
Los niños como sujetos
Acerca de los saberes
Lenguaje, interacción y narración
Relevancia de la narración
El relato oral
Narratividad y relato infantil
Narraciones infantiles y construcción de identidad
Diversidad y creación discursiva en los relatos infantiles
Planteamientos metodológicos
Investigación cualitativa
Elementos etnográficos
Capítulo II
Análisis e interpretación de las producciones infantiles
Recolección de la información
Contexto y población
Las instituciones educativas Los niños participantes
Herramientas para la recolección de la información
Perspectivas de análisis
Una aproximación al análisis desde la lingüística
Siguiendo la ruta de los mapas infantiles
La estructura del mapa infantil
Los caminos y las avenidas
Los tamaños
Las caracterizaciones de género
La cantidad de detalles
El trabajo en grupo
El mapa como relato gráfico
Algunas consideraciones frente a territorialidad e infancia
¿Y qué pasó con el río Tunjuelito?
Sentires y saberes sobre el agua de un grupo de niños sordos
Lectura de imágenes de los niños sobre el agua
Lectura de cada mapa
Aspectos de una lectura general
Elementos notables
Lectura de imágenes
Aproximaciones a las ideas acerca del agua a partir de respuestas a interrogantes
Otras apreciaciones
Transformaciones en busca del agua escondida
La relación entre los niños sordos y los oyentes
Capítulo III
A Modo de epílogo: negativos de infancia por la senda de la poética y de la fotografía
El reconocimiento del territorio: recorrido por el río Tunjuelito y sus alrededores
El camino recorrido: expedición por el páramo
El Verjón
El camino recorrido
El saludo de los frailejones
El barro y las embarradas
La cascada y el encuentro con los espíritus del agua
Encuentro de voces y experiencias
Magia, saberes e interacciones
Puente Nacional: encuentro de lo urbano con lo rural
Conclusiones
Referencias bibliográficas
