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Presentación
1. La universidad que aprende: retos, dificultades y esperanzas
Referencias bibliográficas
2. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado
Preliminares
1. Sólo el alumno es evaluado en el sistema
2. Una cadena de interrogantes
3. Procesos atributivos alterados
4. El análisis de la práctica
5. La concepción el profesor y el cambio de la evaluación
6. Los triángulos del cambio: estrategias, contenidos y requisitos
7. La dimensión ética de la evaluación
Referencias bibliográficas
3. “Dime cómo evaluar y te diré qué tipo de profesor (y de persona) eres”
La evaluación permite develar las actitudes del evaluador
La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador
La evaluación permite desvelar los principios éticos del evaluador
Algunas conclusiones encaminadas a mejorar las prácticas
Referencias bibliográficas
4. "Veinte paradojas de la evaluación del alumnado en la Universidad"
1. Sentido y finalidad de la evaluación
2. Paradoja de la evaluación del alumno
3. Actuación ante las paradojas
Referencias bibliográficas
5. El buscador de manantiales: perfil del profesor universitario
1. Mitos y errores de la docencia
2. Metáforas sobre el profesor
3. La importancia del contexto
4. Las tareas del profesor
5. El perfil del profesor
6. Exigencias institucionales de la función
7. La mejora de la acción docente
8. Los obstáculos para el ejercicio de la docencia
9. Las fagocitosis del profesor
Referencias bibliográficas
