Búsqueda avanzada
(por colaborador, editorial, año de edición, formatos)
Presentación
Prólogo
Capítulo 1
Algunas relaciones entre los cultural, lo educativo y lo sujetual
1. Reflexiones sobre el ser y el deber ser en la educación y en la cultura
2. Repensar la educación y la cultura desde la perspectiva del sujeto
3. Algunas implicaciones educativas de la afectividad como núcleo de constitución del sujeto
Capítulo 2
La formación efectiva como núcleo de la formación integral
1. La opción por la formación integral
1.1 Algunas notas de espiritualidad y de pedagogía ingnacianas
1.2 Otras razones para optar por la formación integral
2. El sujeto: fundamento para la propuesta de una pedagogía integral de los afectos
3. Educación y política: el sujeto como agente de cambio social
Capítulo 3
El lugar de la educación efectiva en los modelos pedagógicos
1. Opciones ontológicas, epistemológicas y antropológicas en pedagogía y su relación con la afectividad
1.1 El modelo pedagógico tradicional
1.2 El modelo pedagógico experiencial
1.2 El modelo pedagógico conductista
1.4 El modelo pedagógico desarrollista, cognitivo o constructivista
1.5 Modelo pedagógico crítico-social
2. Lineamientos para una pedagogía de los afectos desde los modelos pedagógicos presentados
3. Dos hijos de la modernidad que son dos padres de la modernidad
Capítulo 4
Complejidad de la efectividad como núcleo del sujeto
1. La afectividad más allá de las emociones
2. Una aproximación a la génesis y al desarrollo de la afectividad
3. Motivar la organización y organizar los motivos: la autonomía
Capítulo 5
Pedagogías amorosas
1. Pedagogías para no condicionar buscando no condicionar la pedagogía
2. Pedagogía sentimental: el proyecto vital y otros proyectos
3. Pedagogía del discernimiento: educar desde el ánimo
4. Postmodernidad y pedagogía de los afectos: siento luego existo
5. Para cerrar: nueva invitación a la complejidad
Bibliografía
