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La competencia cognoscitiva y sus procesos. Un estudio basado en el aprendizaje de conceptos químicos
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La competencia cognoscitiva y sus procesos. Un estudio basado en el aprendizaje de conceptos químicos

  • Editorial Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
    Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
    • Autor: Pedro Nel Zapata Castañeda
  • El aprendizaje de conceptos parece ser una de las metas más importantes del sistema educativo aunque, quizás, uno de los procesos cognoscitivos menos sistemáticamente estudiado. A juzgar por el tiempo empleado y el esfuerzo entregado por los docentes a la trasmisión-recepción de significados, podemos concluir que el aprendizaje de conceptos es una tarea difícil que demanda una gran diversidad de procesos cognoscitivos; tales procesos han sido estudiados, en muchas ocasiones, de manera independiente, sin valorar la importancia de su interacción conjunta durante el aprendizaje humano. En el texto que hoy se presenta a consideración de la comunidad académica el autor recoge una serie de trabajos sobre el aprendizaje de conceptos y analiza los principales procesos cognoscitivos implicados en su asimilación a la estructura cognoscitiva. Partiendo de una integración entre la teoría de los procesos cognoscitivos y aquella de la asimilación, examina las dificultades inherentes y su modo de funcionamiento intelectual: serial o en paralelo. Los resultados de esta tesis doctoral muestran, en general, un nivel jerárquico de dificultad en la operación de los diversos procesos que permiten la asimilación de conceptos a la estructura cognoscitiva y su funcionamiento en forma paralela, lo que confirma los planteamientos de diversos autores relacionados con la dependencia de dichos procesos al contenido y la especificidad de la información a la que se aplican. En el texto que hoy se presenta a consideración de la comunidad académica el autor recoge una serie de trabajos sobre el aprendizaje de conceptos y analiza los principales procesos cognoscitivos implicados en su asimilación a la estructura cognoscitiva. Partiendo de una integración entre la teoría de los procesos cognoscitivos y aquella de la asimilación, examina las dificultades inherentes y su modo de funcionamiento intelectual: serial o en paralelo. Los resultados de esta tesis doctoral muestran, en general, un nivel jerárquico de dificultad en la operación de los diversos procesos que permiten la asimilación de conceptos a la estructura cognoscitiva y su funcionamiento en forma paralela, lo que confirma los planteamientos de diversos autores relacionados con la dependencia de dichos procesos al contenido y la especificidad de la información a la que se aplican. Los resultados de esta tesis doctoral muestran, en general, un nivel jerárquico de dificultad en la operación de los diversos procesos que permiten la asimilación de conceptos a la estructura cognoscitiva y su funcionamiento en forma paralela, lo que confirma los planteamientos de diversos autores relacionados con la dependencia de dichos procesos al contenido y la especificidad de la información a la que se aplican.
  • Ilustrado: No
Formatos

Formatos

Impreso

Tapa blanda o Bolsillo

Estado: Activo
ISBN-13: 9789588650081
Idioma del texto: Español
Tamaño: 17 x 24 cm
Peso: 0.35 kg
Número de páginas del contenido principal: 197 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Ciudad de publicación: Bogotá
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2010

Tabla de materias / Tabla de contenido

Dedicatoria
Agradecimientos

Resumen Analítico

Resumen
Palabras clave
Marco Teórico
Formulación del Problema
Objetivos
Hipótesis
Diseño de la Investigación
Técnicas e instrumentos de recogida de información
Resultados obtenidos
Conclusiones
Bibliografía

Introducción

Justificación

La evaluación basada en competencias
La importancia de la evaluación de la competencia cognoscitiva en el contexto de la didáctica de la ciencia química

Antecedentes

La evaluación de competencias en el sistema educativo colombiano
La evaluación de competencias en la educación superior colombiana
La evaluación de las habilidades cognoscitivas.
Un estudio de caso en la educación superior
Los enfoques cognitivos sobre la inteligencia

Referente conceptual

Las competencias y las concepciones sobre la inteligencia
Conceptualización de la competencia
La competencia cognoscitiva
La competencia cognoscitiva y el procesamiento de información
Las teorías del aprendizaje de conceptos, y la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo

Delimitación y formulación del problema
 
Objetivos
Hipótesis

Diseño metodológico

Diseño de la investigación
Población objeto de estudio
Sistema de indicadores de la competencia cognoscitiva
Técnicas e instrumentos de recogida de información

Resultados y análisis de resultados

Desempeño de los estudiantes en cada uno de los procesos cognoscitivos
La dificultad de los procesos cognoscitivos
Los procesos constitutivos de la competencia cognoscitiva como sistema de producción independiente
Análisis general de los resultados de la investigación
Alcances y limitaciones
 
Teorización
Conclusiones
Bibliografía

Anexo 1
Guía del estudiante

  • Educación y Pedagogía