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La ciencia del diseño educativo
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La ciencia del diseño educativo

  • Editorial Programa Editorial Universidad del Valle
    Universidad del Valle
  • La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorías del aprendizaje, la pedagogía general, las teorías del diseño de la enseñanza, y la literatura en educación en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestión. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorías de dominio específico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teóricos y metodológicos sobre cómo orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluación formativa . 
  • Palabras claves:
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eBook

Digital: descarga y online - PDF

Estado: Activo
ISBN-13: 9789587653144
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Idioma del texto: Español
Número absoluto de páginas: 216 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Cali
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2016

Profesional / académico

Edad de interés, años: desde 18

Tabla de materias / Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN 

CAPÍTULO 1 
CIENCIAS DEL DISEÑO EDUCATIVO 

CAPÍTULO 2 
HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 

CAPÍTULO 3 
LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE COMO UNA DE LAS PERSPECTIVAS DEL PARADIGMA DE LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN BASADA EN EL DISEÑO

CAPÍTULO 4 
LAS TEORÍAS DEL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA UN PARADIGMA CLAVE EN LAS CIENCIAS DEL DISEÑO EDUCATIVO 

 
CAPÍTULO 5 
LA COHERENCIA CURRICULAR COMO UN PRINCIPIO DEL DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE 

CAPÍTULO 6 
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA PEDAGOGÍA GENERAL COMO MARCOS DE ORDEN GENERAL QUE ILUMAN LA TOMA DE DECISIONES DE DISEÑO CURRICULAR Y METODOLÓGICAS 

CAPÍTULO 7 
EL PAPEL DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN EL DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE DE CONCEPTOS ESPECÍFICOS 

CAPÍTULO 8 
LA RECONSTRUCCIÓN EDUCATIVA Y EL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO: HEURÍSTICAS QUE ILUMINAN EL DISEÑO 

BIBLIOGRAFÍA 

  • EDU000000 EDUCACIÓN > General (Principal)
  • 370 Sociología y Antropología > Educación > Educación (Principal)
  • Educación y Pedagogía

Boris Fernando Candela

Nombre invertido: Candela, Boris Fernando
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-5833-1975

Biografía:

Nacido en la ciudad de Santiago de Cali. Profesor de la Universidad del Valle y en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Licenciado en Biología y Química de la Universidad Santiago de Cali, magíster en Educación con énfasis en Ciencias, Universidad del Valle. Pertenece al grupo de investigación interinstitucional, Ciencias Acciones y Creencias, donde ha participado como investigador en diversos estudios sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, obteniendo como resultado la publicación de artículos y libros en este campo del conocimiento.