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La apropiación crítica del lenguaje académico como mediación en la formación de investigadores
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La apropiación crítica del lenguaje académico como mediación en la formación de investigadores

El caso del concepto de metodología de la investigación

  • Editorial Editorial Universidad de Guadalajara
    Universidad de Guadalajara
    Grupo editorial: Universidad de Guadalajara
    Publicado en asociación con: Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH)

  • La investigación y la formación de investigadores en un campo de conocimiento demanda que sus actores se apropien de un lenguaje académico que tenga el carácter de instrumento base para la comprensión y elaboración del discurso propio del campo, el cual facilita la comunicación, la generación de consensos y/o la argumentación en debates entre aquellos que se han incorporado a comunidades académicas en las que se genera conocimiento. Dado que apropiarse de un lenguaje académico no se reduce a la mera adopción de términos o expresiones, el interés de esta obra se centró en los significados que se atribuyen a estos, así como en los procesos de construcción, evolución y reconstrucción de los mismos, en forma vinculada con el nivel de cohesión de las culturas académicas en las que surgen. Se seleccionó como caso particular el de significados atribuidos al concepto de metodología de la investigación por parte de profesores y estudiantes avanzados de doctorados en educación. El análisis de lo encontrado permitió detectar diversas visiones de la metodología de la investigación que van desde una técnica/ instrumental, pasando por una constructiva y, en el mejor de los casos, evolucionando a una dinámica y creativa; todas estas visiones se encontraron presentes en diversos grados en los sujetos que participaron en el estudio que se reporta en este libro.

    La presente obra es de sumo interés para investigadores, formadores de investigadores y profesores de metodología de investigación en cualquiera de los niveles educativos en que se ofrezcan cursos o seminarios sobre esta temática. Además, es útil para toda persona interesada en conocer acerca de procesos de construcción, interiorización y reconstrucción de significados, así como sobre formas en que dichos procesos tienen lugar en el marco de las culturas en las que los sujetos interactúan.
  • Ilustrado: No
  • Palabras claves:
Formatos

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Impreso

Tapa blanda o Bolsillo - Libro no cosido / encuadernación arráfica

Estado: Activo
ISBN-13: 9786075812021
Color de cubierta: BRN
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Texto (legible a simple vista)
Idioma del texto: Español
Tamaño: 16 x 23 x 2.2 cm
Peso: 0.669 kg
Número absoluto de páginas: 384 Páginas
Sello editorial: CUCSH - Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Zapopan
País de publicación: México
Fecha de publicación: 2024

Profesional / académico

Tabla de materias / Tabla de contenido

Capítulo I. Las raíces y el horizonte del estudio

Capítulo II. Significados inferidos del lenguaje escrito

Capítulo III. Significados inferidos de las voces de los actores

Reflexiones finales

Referencias

  • EDU037000 EDUCACIÓN > Investigación (Principal)
  • 370.7 Sociología y Antropología > Educación > Educación > Educación, investigación, temas relacionados (Principal)
  • Educación

María Guadalupe Moreno Bayardo

María Guadalupe Moreno Bayardo
Nombre invertido: Moreno Bayardo, María Guadalupe
Género: Femenino
Biografía:

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Guadalajara, miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II. Profesora-Investigadora titular “C” de tiempo completo adscrita al Departamento de Estudios en Educación del CUCSH de la Universidad de Guadalajara. Tutora y directora de tesis en el Doctorado en Educación de la Universidad de Guadalajara.

José de la Cruz Torres Frías

José de la Cruz Torres Frías
Nombre invertido: de la Cruz Torres Frías, José
Género: Masculino
Biografía:

Posdoctor en Educación en Ciencias por el DIE Unidad Monterrey, Doctor en Educación por la Universidad de Guadalajara, miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I. Profesor-docente titular “B” de tiempo completo adscrito al Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades del CUValles de la Universidad de Guadalajara. Tutor y director de tesis en el Doctorado en Educación de la Universidad de Guadalajara.

José Margarito Jiménez Mora

Nombre invertido: Jiménez Mora, José Margarito
Género: Masculino
Biografía:

Maestro en Investigación en Ciencias de la Educación por la Universidad de Guadalajara. Colaborador en la maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Guadalajara. Profesor de tiempo completo en el Centro de Bachillerato Tecnológico, industrial y de servicios 10 de la Secretaría de Educación Pública.

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