Hacia una práctica comprometida con la justicia social: manual de entrenamiento de profesionales de la salud mental

Introducción

Módulo 1. Educación en justicia social

1.1 Objetivos

1.2 Relevancia del manual de entrenamiento

1.3 Justicia social: la quinta fuerza en psicología y psicoterapia

1.4 Teorías y modelos para psicoterapeutas desde una perspectiva multicultural de justicia social

1.5 Modelo Multi-Fase (MPM, por sus siglas en inglés) de psicoterapia, counseling, derechos humanos y justicia social

1.6 Modelo Counselor-Advocate-Scholar

1.7 Proceso de aprendizaje socioemocional

1.8 Actitudes usuales de los alumnos al verse expuestos por primera vez a los temas de justicia social

1.9 Retos al educar alumnos provenientes de grupos privilegiados

1.10 Posturas ideológicas promotoras de la justicia social: pedagogía crítica y psicología de la liberación

1.11 Reglas generales de la participación en clase

1.12 Primeras estrategias en el aula

1.13 Autoconocimiento del docente

1.14 Cuestionarios e instrumentos sobre competencias multiculturales y de advocacy para psicoterapeutas: diagnóstico inicial del alumno

1.15 Recursos didácticos recomendados

Módulo 2. Justicia social y salud mental

2.1 Objetivos

2.2 Contexto sociocultural y bienestar humano

2.3 Declaración Universal de los Derechos Humanos como garantía para proteger el bienestar humano

2.4 La construcción social del conocimiento

2.5 Recursos didácticos recomendados

2.6 Psicoterapia multicultural

2.7 Psicología y justicia social

2.8 Diferencias entre la intervención clínica tradicional y la comprometida con la justicia social

2.9 Conceptos fundamentales para una terapia basada en la justicia social: la conciencia crítica, el poder, el privilegio, el monoculturalismo etnocéntrico, la opresión y la dominación internalizadas, la hegemonía, la meritocracia, las microagresiones, el empoderamiento y el advocacy.

2.10 Competencias en psicoterapia multicultural y de justicia social - American Counseling Association (ACA), 2015

2.11 Recursos didácticos recomendados

2.12 El primer paso para convertirse en un profesional comprometido con la justicia social: autorreflexión sobre la propia identidad

2.13 Dimensiones de la identidad: dinámicas entre el paciente y el terapeuta

2.14 Concientización sobre la justicia social y transformación personal

2.15 Recursos didácticos recomendados

Módulo 3. La toma de conciencia del profesional de la salud mental sobre la opresión y la colaboración en el trabajo multidisciplinario

3.1 Objetivos

3.2 Los tipos y niveles de la opresión en los pacientes

3.3 Interseccionalidad: combinación de identidades

3.4 Racismo y monoculturalismo etnocéntrico

3.5 Clasismo y pobreza

3.6 Sexismo, heterosexismo (heterocentrismo) y transexualismo

3.7 Capacitismo (discriminación contra las personas con discapacidad) o la opresión por discapacidad

3.8 Otras manifestaciones de opresión: edad, religión, lengua y región

3.9 Códigos éticos, protocolos y documentos que regulan a los profesionales de la salud mental en el ejercicio de su profesión desde un compromiso por la justicia social

3.10 Colaboración multidisciplinaria: los servicios de salud mental y el sistema legal

Módulo 4. Metodologías de investigación para promover la justicia social en la psicoterapia y la psicología

4.1 Objetivos

4.2 Metodologías de investigación sensibles y comprometidas con la justicia social

4.3 Investigación-acción social (Social Action Research)

4.4 Investigación-acción participativa (Participatory Action Research)

4.5 Investigación participativa basada en la comunidad (Community-based Participatory Research)

4.6 Recursos didácticos recomendados

Módulo 5. El autocuidado y los retos a los que se enfrentan los profesionales de la salud mental comprometidos con la justicia social

5.1 Objetivos

5.2 Riesgos de las pedagogías tradicionales en el trabajo por la justicia social

5.3 Aliados de la justicia social

5.4 Dificultades y resistencias para el trabajo por la justicia social

5.5 Autocuidado del profesional en salud mental comprometido con la justicia social

5.6 Recursos didácticos recomendados

5.7 Diagnóstico final del alumno

Listado de apéndices y tablas

Apéndice A. Ejercicio El asalto del señor Smith (Borkenhagen, 1975)

Apéndice B. Cuestionario de autoevaluación en competencias multiculturales (Multicultural Competencies Self-Assessment Survey) (Ratts, 2014)

Apéndice C. Cuestionario de autoevaluación en competencias de advocacy(Advocacy Competencies Self-Assessment Survey, acsa)(Ratts y Ford, 2010)

Apéndice D. Historia “Los niños y la flauta” (Amartya Sen, 2010)

Apéndice E. Cuento “El niño y el rompecabezas” (Amnistía Internacional, 2000)

Apéndice F. Dinámica “Sistema planetario”

Apéndice G. Dinámica “Confrontando nuestras identidades”

Apéndice H. Dinámica “Paso a paso”

Apéndice I. Dinámica “Presupuesto mensual”

Apéndice J. Cuestionario sobre pobreza en México (2018)

Apéndice K. Inventario de resiliencia y autocuidado del profesional de Skovholt (Skovholt Practitioner Professional Resiliency and Self-care Inventory) (Skovholt y Trotter-Mathison, 2011)

Tabla 1. Fuerzas de la psicología

Tabla 2. Relación directa entre la jerarquía de necesidades de Maslow y los derechos humanos

Tabla 3. Diferencias entre la intervención clínica tradicional y la comprometida con la justicia social

Tabla 4. Diversas manifestaciones de la opresión en México

Tabla 5. Comparación de orientaciones hacia la investigación

Referencias bibliográficas