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Prólogo 13
Introducción 15
1. ¿QUÉ ES LA PRÁCTICA REFLEXIVA? 19
1.1 Marco conceptual 20
1.2 La práctica reflexiva y el método R5 20
1.3 La práctica reflexiva mediada 22
En resumen 24
2. TEORÍAS EN QUE SE BASA LA PRÁCTICA REFLEXIVA 27
2.1 Reflexión: John Dewey, Donald Schön y Philippe Perrenoud 28
2.2 Aprendizaje experiencial: David Kolb 32
2.3 Aprendizaje situado: Frida Díaz-Barriga 34
En resumen 36
3. TRES MODELOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 39
3.1 Práctica reflexiva para el acompañamiento y el desempeño docente 40
3.1.1 Antecedentes 41
3.1.2 Perfil del profesor y la profesora Ibero 42
3.1.3 Implementación del Seguimiento a profesores 44
3.1.4 El papel de la reflexión para la mejora docente 49
3.1.5 Estrategia para acompañar y asesorar a los y las docentes en su práctica 51
En resumen 55
3.2 Rutas formativas desde la práctica reflexiva 56
3.2.1 Antecedentes 56
3.2.2 Propuesta 57
3.2.3 Implementación 58
3.2.4 Caso: ruta formativa para desarrollar trabajo en equipo 62
En resumen 71
3.3 Colegios de profesoras y profesores desde la práctica reflexiva mediada 72
3.3.1 Antecedentes 73
3.3.2 Propuesta 73
3.3.3 Implementación: un caso, ru para tsu 77
3.3.4 Práctica reflexiva mediada 84
En resumen 85
4. DE LA REFLEXIÓN CRÍTICA Y LA PRÁCTICA REFLEXIVA DE DOCENTES A ESTUDIANTES 87
4.1 Caso aru: perfil de profesores(as) y estudiantes 88
4.1.1 Profesores(as) 88
4.1.2 Estudiantes 90
4.2 Competencias: compromiso integral humanista y discernimiento y responsabilidad 92
4.3 Reflexión crítica y práctica reflexiva 94
En resumen 98
5. REFLEXIÓN Y PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA EN EL ARU 101
5.1 Retos del ARU para la reflexión y la perspectiva interdisciplinaria 102
5.2 Profesores(as), estudiantes e interdisciplinariedad 108
5.3 Algunas pistas para lograr la perspectiva interdisciplinaria en el ARU 109
En resumen 115
CONCLUSIONES 117
BIBLIOGRAFÍA 121
ANEXOS
Anexo # 1. AYUDA PEDAGÓGICA PARA LA MEJORA DEL DESEMPEÑO DOCENTE 127
Anexo # 2. RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO A PROFESORES LLEVADO A CABO EN LA IBERO DE 2014 A 2018 139
Anexo # 3. ESTRATEGIA PARA ASESORAR Y ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES EN SU PRÁCTICA 141
Anexo # 4. DEPARTAMENTO DE REFLEXIÓN INTERDISCIPLINARIA 151
Anexo # 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 163
Anexo # 6. DIÁLOGO SOCRÁTICO 175
