Contenido
Introducción
Delimitación del concepto de representación
Instintos: regularidad y versatilidad del comportamiento
La inteligencia sensoriomotriz
Génesis de la representación en la imitación
Críticas a la teoría piagetiana
Las capacidades cognitivas de 105 niños preverbales
El desarrollo motor desde la perspectiva de 105 sistemas dinámicos
Explicación piagetiana de la acción como matriz del desarrollo cognitivo
Complementos al concepto de representación
Conclusiones del presente capítulo
La vía del conocimiento físico
Percepción de objetos en la infancia
Razonamiento físico en la infancia
Metodologías de preferencia de mirada vs. metodologías de aprehensión predictiva
La vía del desarrollo motor
Lineas generales de 105 enfoques corporeizados
Fundamentos neurológicos para una teoría corporeizada de la cognición
Patrones dinámicos en el desarrollo motor infantil
Desarrollo del lenguaje
Continuidad entre la dinámica motriz y el aprendizaje del lenguaje
Continuidad de niveles: cognición espacial y atención
El lenguaje y la dinámica cognitiva de segundo orden
Hacia una teoría integradora: la vía fenomenológica
Contextualización y reaparición de la fenomenología
La consciencia prerreflexiva como aspecto formal básico de la experiencia
El self corporal
La unidad intermodal del cuerpo
Consciencia, acción y representación
Conclusiones. Cuerpo y subjetividad: un nuevo camino para la pSicología del desarrollo
Referencias
índice analítico
