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Presentación Antecedentes y
contextualización
Capítulo I. El estudio. Justificación y pertinencia
Capítulo 2. Discapacidad Un recorrido histórico y conceptual La discapacidad
desde el modelo social Capítulo 3. Familia y escuela. Delimitación e
interacción Familia y escuela,demandas mutuas
Capítulo 4. Un ejercicio investigativo como punto de partida Técnicas e
instrumentos de recolección de información
Capítulo 5. Discapacidad desde las instituciones educativas.
¿Ausencia,parámetro o posibilidad? Estilos relaciohales establecidos en el
contexto escolar tomando como base la visión que se tiene sobre discapacidad
Una oportunidad para la proyección de líneas de acción
Capítulo 6. Conversando con la familia sobre la escuela Relaciones tensiones y
líneas de acción Mecanismos de comunicación y participación de la familia en
los procesos escolares Aporte de los procesos escolares a la crianza y
socialización Condiciones que influyen en la relación de la familia con la
escuela Una oportunidad para la propuesta de líneas de acción
Capítulo 7 Conversar con maestros y agentes educativos Una mirada desde la
escuela a la familia Tensión motivación-obligación Tensión resultados-ritmos de
aprendizaje Tensión capacitación-desconocimiento Rol docente y aporte al
proceso crianza Una oportunidad para la propuesta de líneas de acción Capítulo
8. Familia y escuela. Interacción y articulación
Capítulo 9. Interacción familia y escuela desde el contexto institucional:una
mirada general a las experiencias Complejo antioqueño Complejo litoral
fluvio-minero Complejo andino Complejo santandereano Conclusiones Bibliografía
Anexos Índice temático Índice onomástico
