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Prólogo. Carlos Eduardo Cubillos Peña 14
Índice de figuras 34
Índice de tablas 52
Capítulo 1: Rediseño del curso Principios de Química: un reto de renovación constante. Liliam Palomeque Forero y Alejandro Garcés Rallo 67
Capítulo 2: El debate como herramienta en la formulación de proyectos de investigación e innovación en energía sostenible. Javier Rosero García 89
Capítulo 3: De la enseñanza de contenidos al aprendizaje a través de la actividad del estudiante. La experiencia del curso Guion de Ficción (2020-2022) de la Escuela de Cine y TV de la Universidad Nacional de Colombia. Gabriel Alba Gutiérrez, Andrey Rojas Olaya y Francy García Pineros 112
Capítulo 4: No basta programar para entender la tecnología: rediseño del curso Programación Orientada a Objetos para aportar a la transición hacia el Buen Vivir. Alexei Ochoa-Duarte 129
Capítulo 5: Diseño de la rúbrica renovada para la evaluación formativa de la práctica en educación de Terapia Ocupacional. Eliana Isabel Parra Esquivel 149
Capítulo 6: El paciente: elemento central en la formación de estudiantes de Farmacia. Johanna Andrea Aponte González
Capítulo 7: Ventajas y desventajas percibidas por los estudiantes de Bioestadística Fundamental sobre el esquema de aula invertida (bajo condiciones de confinamiento por covid-19): Un estudio cualitativo. Emilse Gómez Torres
Capítulo 8: Reestructurando el curso Transferencia de Calor y Masa con la incorporación de MATLAB. Carolina María Sánchez Sáenz
