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Introducción
Motivaciones para el estudio
Antecedentes
El problema de investigación
Nuevos paradigmas para la formación docente: referentes teóricos
La formación permanente de docentes: un proceso de indagación colaborativa
Grupos de estudio de profesores
El trabajo en red de docentes
El estudio del trabajo en red
Enfoque investigativo
Participantes
Profesores
Tutoras
Procedimientos investigativos
Primera etapa: selección de la muestra
Segunda etapa: identificación de las impresiones de los docentes respecto a la creación de grupos de estudio
Tercera etapa: análisis de los factores relacionados con la continuidad de los grupos
Cuarta etapa: análisis de los rasgos distintivos que llevan a los grupos a ampliar su horizonte mediante el trabajo en red
Instrumentos de recolección de datos
Cuestionarios
Diarios de campo
Grabaciones de audio
Entrevistas
Validez y confiabilidad
Resultados: el tejido de redes académicas
El telar: el PFPD (Programa de Formación Permanente de Docentes)
El currículo del PFPD
Espacios para el trabajo colaborativo
La urdimbre: la unión de los constructores del tejido
Asociación con pares
Los participantes y sus papeles
La trama: el proyecto
La investigación-acción: un proceso reflexivo y colaborativo . La divulgación de la investigación y la innovación
El tejido: los grupos de estudio y sus sinergias
El trabajo en equipo
Circunstancias que inciden en la continuidad del tejido
La comunicación y el acompañamiento: medios para la concertación Compromiso con el desarrollo profesional
Apoyo e impacto institucional
Intención de los docentes de continuar trabajando en red
Consideraciones finales
Conclusiones
Rasgos que caracterizan el desarrollo de los grupos Así construyen los grupos el trabajo en red
La creación de grupos de estudio según los profesores
Factores que inciden en la continuidad del trabajo de los grupos
Implicaciones e investigaciones futuras
Anexos
Índice de figuras y tablas
índice de anexos
Bibliografía
Índice de materias
Índice de nombres
