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El campo de los estudios curriculares en Colombia
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El campo de los estudios curriculares en Colombia

  • Editorial Ediciones Uniandes
    Universidad de los Andes
    • Autor: Juny Montoya Vargas

  • ¿Por qué ha habido tan poco desarrollo del campo de los estudios curriculares en Colombia? ¿Por qué los profesores no son interlocutores válidos en relación con el diseño, la evaluación o la reforma del currículo? La tesis de este libro es que los investigadores educativos colombianos han substituido la investigación sobre el currículo por un discurso ideológico contra el currículo, en el que su significado se equipara a los de "planificación instruccional", "pedagogía conducrisra" y modelo de "investigación, diseño y distribución" del currículo. 
     
    Si bien la postura ideológica mencionada explica que en Colombia haya habido poco interés por e! campo de los estudios curriculares, al evaluar su historia en retrospectiva se puede apreciar que los educadores han estado en lo correcto en oponerse a los intentos gubernamentales de introducir un "currículo a prueba de profesores", pero se han equivocado al erradicar el currículo y e! pensamiento curricular incluso de los programas de formación docente. Una sólida base en currículo y pedagogía les permitiría a los profesores apropiarse realmente del currículo como medio para experimentar, investigar, mejorar, evaluar, modificar y adaptar las ideas curriculares.
     
    Alejar a los profesores del pensamiento sobre el currículo los despoja de su capacidad de agencia y los deja a merced de otros, que toman las decisiones sobre qué es importante enseñar, para qué y por qué medios. Este libro es una invitación a los profesores e investigadores en educación a revertir este estado de cosas y a reclamar la propiedad sobre el currículo. 
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Digital: descarga - PDF

Estado: Activo
ISBN-13: 9789587742817
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales: Préstamo
Permiso de uso en publicaciones digitales: Permitido sin límites
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales:
Permiso de uso en publicaciones digitales: No permitido
Idioma del texto: Español
Número de páginas de la versión impresa: 87 Páginas
Número de páginas con contenido: 87 Páginas
Tamaño del archivo: 1345797 Bytes
Número de palabras: 16934 Palabras
Número de palabras: 115962
Tipo de edición: Nueva edición
Ciudad de publicación: Bogotá
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2018-01-11
Fecha de embargo: 2018-01-11
Fecha de publicación de la versión impresa: 2018-01-11

General

Tabla de materias / Tabla de contenido


Inrroducción: comprender el currículo 

1 UNA HISTORIA (ACCIDENTADA) DEL CAMPO 

1.1. La escuela tradicional 

1. 2. La escuela nueva o activa 

1.3. El currículo técnico 

1.4. El currículo crítico: la lucha contra el currículo técnico 

1.5. El frenre del campo intelectual de la educación 

1.6. El frenre del campo de la pedagogía 

1.7. El Movimienro Pedagógico Colombiano 

2 EL ESTADO ACTUAL DEL CAMPO 

2.1. El discurso oficial: auronomía curricular y proyecro educativo institucional 

2.2. Investigación curricular: un campo incipienre 

2.3. Una evaluación incompleta del campo curricular 

2.4. Promesas de la investigación curricular en la educación superior 

Conclusiones

Referencias

  • HIS000000 HISTORIA > General (Principal)
  • Historia