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Índice
Prólogo
Ignacio Aguaded
La competencia mediática
Águeda Delgado-Ponce y M. Amor
Pérez-Rodríguez
La escuela prosumidora: del
recurso didáctico al contenido curricular
Rosa García-Ruiz y Paloma
Contreras-Pulido
La Web 2.0 y yo: Proyecto para el
fomento de competencias digitales
Ana Pérez-Escoda
Aprender jugando. La gamificación
en el aula
Ángel Torres-Toukoumidis y Luis
M. Romero-Rodríguez
Parentalidad positiva ante los
smartphones
Antonia Ramírez García, Irina
Salcines Talledo y Natalia González Fernández
Acercamientos iniciales a la
competencia mediática desde las edades tempranas
María M. Rodríguez-Rosell, Ana
Castro-Zubizarreta y María Carmen Caldeiro-Pedreira
Educar la mirada ante los
estereotipos de género: una propuesta de alfabetización mediática en Educación
Primaria
Sara Barral-Aramburu y Paula
Renés-Arellano
Vivir más y mejor. Educación y
tecnologías emergentes al servicio de las personas mayores
Susana Agudo Prado, Alejandro
Rodríguez-Martín y Emilio Álvarez-Arregui
El desarrollo de la competencia
mediática a través de la publicidad en Educación Primaria
Mónica Bonilla del Río
Educación mediática para la
comprensión de la información periodística
René J. Zeballos Clavijo
Educación mediática y políticas
públicas en discapacidad
Patricia Muñoz Borja
Nueve meses, nueve causas. Una
propuesta para un docente prosumidor
Mª Victoria Muerza Marín,
Adriana Pedrosa Aznar y Celia Riveres López
Reinterpretando la salud en las
redes: desarrollo de la competencia mediática y digital en Educación Secundaria
Rubén Quintana-Cabrera
Ni silencio, ni griterío. Un proyecto de aula en torno a la comunicación no verbal y paraverbal en la producción audiovisual
Michel Santiago del Pino
| Catedrática de la Universidad de Huelva, Departamento de Filología, experta en Alfabetización Mediática y Didáctica de la Lengua y la Literatura. Como investigadora del Grupo de investigación Ágora (Plan andaluz de investigación. HUM-648), de la Red Alfamed y del Grupo Comunicar ha participado en diferentes proyectos, tanto nacionales como internacionales. Sus intereses de investigación son la alfabetización mediática, la competencia mediática, los nuevos lenguajes y narrativas de la comunicación, y la formación de profesores de lengua y literatura. Ha publicado varios libros, capítulos de libros y artículos científicos (h-index, 35). Ha sido editora asociada de la revista Comunicar Q1 in JCR (Journal Citation Reports) y Q1 en Scopus (CiteScore and SJR), y de Heliyon (Scopus y ESCI). Profesor Titular de la Universidad de Huelva (España), experto en Alfabetización Mediática y Didáctica de la Lengua y la Literatura. Como investigadora del Grupo de Investigación Ágora (Plan Andaluz de Investigación: HUM-648), la red Alfamed y el Grupo Comunicar, ha participado en diversos proyectos, tanto en convocatorias nacionales como internacionales. Su investigación y publicaciones (índice h 35) se centran en el desarrollo de la alfabetización mediática, las nuevas narrativas en el contexto digital y su integración en el currículo en general y en el área de Lengua y Literatura Españolas en particular. Ha publicado varios libros en editoriales relevantes del ámbito de la comunicación y la educación. Ha sido editora asociada de la revista científica Comunicar Q1 en JCR (Journal Citation Reports) y Q1 en Scopus (CiteScore y SJR), y de la revista Heliyon, indexada en Scopus y ESC. |
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
| Universidad Politécnica Salesiana | ---- |
