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Prólogo
Bruno O'Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla
Peregrinaciones en la didáctica de las matemáticas
Guy Brousseau
Desarrollo de competencias profesionales de profesores de matemáticas en ejercicio: una propuesta de formación desde la reflexión sobre la práctica
John Alexander Alba
Objetividad matemática, historia y educación matemática
Luis Carlos Arboleda
En la búsqueda de las raíces culturales y cognitivas de conceptos matemáticos
Ferdinando Arzarello
Transformar la evaluación estandarizada en evaluación formativa
Giorgio Bolondi
Socioepistemología de la variación y el cambio
Ricardo Cantoral
Antecedentes ilustres de la paradoja cognitiva de Duval
Bruno O'Amore
Cuestionamientos sobre la "elección" y utilización de teorías en Mathematics Education
Raymond Ouval
Una fórmula para medir objetivamente la dificultad de los estudiantes en la comprensión de un texto matemático. Uso con fines evaluativos didácticos
Martha Isabel Fandiño Pinilla
Competencias profesionales para el desarrollo y la evaluación de competencias matemáticas en alumnos de secundaria
Vicenc Font
Explorando el rol de las figuras geométricas en el pensamiento geométrico
Athanasios Gagatsis
Articulación de la indagación y trasmisión de conocimientos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Juan Díaz Godino
El desarrollo de la competencia docente "mirar profesionalmente el aprendizaje de las matemáticas". Algunas características en la formación inicial de profesores de matemáticas
Salvador Llinares
