Búsqueda avanzada
(por colaborador, editorial, año de edición, formatos)
Enseñanza universitaria o superior
El libro se centra en el estudio del Programa Nacional Educación y Memoria, política pública implementada en Argentina para la transmisión del pasado reciente en el ámbito educativo. Se observan los orígenes de esta política (2005-2007) a fines de identificar los sentidos y las prácticas establecidas por el Estado y los actores que llevaron a cabo las principales líneas de acción del Programa. En su desarrollo se reponen las tensiones y los debates propios de los procesos de disputa y construcción de la memoria social del terrorismo de Estado en el país.
Las conclusiones arrojadas por el análisis que realiza la autora permiten avanzar hacia la comprensión de procesos de relevancia para los modos de tramitación del pasado reciente dictatorial en Argentina, en los que el rol del Estado y la conjunción de prácticas, sentidos y voluntades humanas de sus propios agentes son protagonistas. Partir de una mirada socioantropológica del Estado, permite a investigaciones -como la que aquí se presenta- situar a las estatalidades en coordenadas históricas, geográficas y políticas, y entenderlas como emergentes de la combinación de discursos, prácticas y relaciones interpersonales, donde se entrelazan elementos normativos y estructurales con aspectos humanos y contingentes.
ÍNDICE
Prefacio.................................................................................... 7
Haciendo memoria en el Estado
El Estado argentino y sus políticas acerca de cómo lidiar
con el pasado de terrorismo de Estado...................................... 9
Desafíos y memorias del siglo XXI...........................................13
Bibliografía.................................................................................16
Agradecimientos..................................................................... 17
Introducción........................................................................... 19
Investigar las memorias: de luchas sociales y
políticas de Estado
Estructura del libro ...................................................................27
Capítulo 1................................................................................ 30
Políticas públicas de memoria y
transmisión del pasado reciente en la escuela
Notas teóricas para pensar el problema.....................................30
Una agenda de investigación en expansión...............................42
Capítulo 2............................................................................... 48
Los orígenes del Programa Nacional Educación y Memoria
Políticas de memoria en la Argentina kirchnerista...................49
Nombrar el terrorismo de Estado. El pasado reciente en
las escuelas en el nuevo contexto político..................................54
Qué hacer frente al nuevo problema pedagógico.
El surgimiento del Programa Nacional Educación
y Memoria.................................................................................. 71
Capítulo 3............................................................................... 91
La puesta en marcha: decisiones y tensiones en el camino de la
memoria como política educativa en el Programa Educación y
Memoria
Entre dar y reponer la palabra estatal........................................ 91
Primera tensión: la yuxtaposición de perfiles académicos,
militantes y políticos hacia el interior del equipo.....................103
Segunda tensión: entre la institucionalidad y la militancia
de la política estatal....................................................................112
Tercera tensión: políticas públicas de memoria y
sociedad civil..............................................................................119
Cuarta tensión: los debates sobre la representación.
El cómo y el qué de la transmisión .............................................123
Capítulo 4............................................................................... 134
El Programa en acción: prácticas y
sentidos de un proyecto educativo
Una propuesta para la formación docente................................135
Sentidos y representaciones del pasado en los primeros
materiales....................................................................................167
Reflexiones finales.................................................................. 185
Referencias bibliográficas...................................................... 191
Materiales educativos elaborados por el PNEM.......................200
