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Construcción de fenomenologías y procesos de formalización. Un sentido para la enseñanza de las ciencias
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Construcción de fenomenologías y procesos de formalización. Un sentido para la enseñanza de las ciencias

  • Editorial Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
    Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
    • Autor: José Francisco Malagón
    • Autor: María Mercedes Ayala
    • Autor: Sandra Sandoval
  • Este libro presenta el estado de la discusión adelantada por los autores en torno a la relación entre la construcción de fenomenologías y los procesos de formalización, desde el ámbito de la enseñanza de las ciencias. En el contexto pedagógico se requiere responder, en especial, a la pregunta sobre el tipo de análisis de la actividad experimental y sobre los procesos de formalización que deben adelantarse, con el fin de aportar elementos para orientar los complejos procesos cognitivos que intervienen en la enseñanza de las ciencias. Es así como se afirma que la intencionalidad pedagógica que nos orienta privilegia contextos de construcción o producción del conocimiento. Se advierte, entonces, que la comprensión del campo fenomenológico se vincula con la determinación de una cualidad, o un conjunto de cualidades, que permiten estudiar y organizar el fenómeno; en ese sentido se afirma que son cualidades que posibilitan hablar del fenómeno. La comprensión del fenómeno se vincula luego a la elaboración de las relaciones que se pueden establecer entre esas cualidades mediante el análisis de los efectos y comportamientos producidos. Como se puede ver, el fenómeno no es estático y no hay un fenómeno en sí mismo: este se va transformando a medida que se producen nuevas organizaciones.
  • Ilustrado: No
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Impreso

Tapa blanda o Bolsillo

Estado: Activo
ISBN-13: 9789588650456
Idioma del texto: Español
Tamaño: 17 x 24 cm
Peso: 0.25 kg
Tipo de edición: Nueva edición
Ciudad de publicación: Bogotá
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2013

Tabla de materias / Tabla de contenido

Introducción

Capítulo 1
La historia en la enseñanza de las ciencias: una relación polémica

Capítulo 2
La expertimentación como potenciadora de reflexiones sobre la naturaleza de las ciencias

Capítulo 3
Pensar y actuar en el aula. La construcción de conocimiento a través de la experimentación: el caso de la combustión

Capítulo 4
La actividad experimental: construcción de fenomenologías y procesos de formalización

Capítulo 5
Fonomenología asociada al ver

Capítulo 6
Estartegias en el aula: de la experimentación a la formalización de los fenómenos naturales

Consideraciones finales