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La presente investigación representa un esfuerzo colegiado de varios profesores que en el transcurso de su práctica docente, han procurado enriquecer y actualizar las estrategias de su labor en pro de la enseñanza de la ciencia económica. Sabemos de antemano que el contenido de las asignaturas, es decir el ¿qué enseña economía?, está muy acotado al plan de estudios de cada institución; sin embargo el ¿cómo enseñar economía? estriba en la libertad de cátedra de la que dispone el académico o bien el modelo y técnicas pedagógicas que dominen los docentes. Los autores desean compartir su experiencia con la aplicación de las herramientas de trabajo de la Programación Neurolingüística (PNL) y el método de la Historia Total, aplicado al área del conocimiento de Historia Económica compuesta por las materias Historia del Pensamiento Económico, Historia Económica General y Economía Mexicana Contemporánea.
