Contenido
Introducción
Capítulo 1.
Panorama general del arte y la ciencia en la educación
Capítulo 2.
Procesos de pensamiento científico y pensamiento artístico implicados en el desarrollo de los niños de cinco a ocho años
Habilidades de pensamiento convergentes en los dominios
de la ciencia y las artes plásticas que potencian la comprensión de la realidad
Capítulo 3.
Estrategias pedagógicas que fortalecen la comprensión de los estudiantes de primer ciclo
Primer ciclo
Enseñanza para la comprensión del arte, la ciencia y...
Capítulo 4.
Caracterización creativa e intervención significativa, aspectos clave en el proceso investigativo
Fases para el desarrollo de la investigación
Alcances y limitaciones
Instrumentos de caracterización
El Proyecto Spectrum
Propuesta de evaluación del pensamiento científico-artístico
Intervención pedagógica: los detectives del museo
Capítulo 5.
Aportes del pensamiento artístico y el pensamiento científico al fortalecimiento de habilidades cognitivas en estudiantes de 5 a 8 años
¿Qué ocurre al abrir espacio para el arte y la ciencia en el primer ciclo?
La observación
La experimentación y el planteamiento de hipótesis
Exploración y creatividad
Propuestas simbióticas: habilidades múltiples
"Los niños piensan y piensan bien": algunos casos representativos
El museo de los artistas-científicos del Colegio Germán Arciniégas
Los padres y maestros opinan
Conclusiones
Anexo A. Consentimiento informado
Anexo B. Hoja de observación (Adaptación Spectrum)
Anexo c. Actividades de caracterización previa
Anexo D. Actividad de caracterización posterior
Anexo E. La Epc en la práctica
Bibliografía
Índice de materias
