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Ambientes electrónicos de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Occidente
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Ambientes electrónicos de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Occidente

  • Editorial Editorial Universidad Autónoma de Occidente
    Universidad Autónoma de Occidente


  • La Universidad Autónoma de Occidente configuró, en su Proyecto Educativo Institucional- PEI (2011), los elementos de su modelo educativo: el desarrollo de competencias como propósito de la formación integral, el currículo como selección intencional de la cultura y del conocimiento, y los lineamientos pedagógicos para la formación. En este último, se describen las apuestas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la mediación pedagógica y se advierte una migración del acento en los contenidos educativos y en la transmisión de los mismos hacia la construcción de conocimiento en el marco de experiencias de aprendizaje. 

    A partir de dichos horizontes, la Institución ha repensado y reconfigurado de manera innovadora las bases conceptuales y estratégicas que deben orientar los usos de las TIC con propósitos académicos. La innovación pedagógica con uso de TIC se entiende como una transformación educativa que se potencia y facilita a través de la mediación de tecnologías de la información y la comunicación para el mejoramiento de procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos sociales concretos.
     
    Desde este enfoque se construyó una propuesta conceptualmente sólida y operativamente dinámica. A nivel conceptual, como fundamento teórico, las tecnologías en la UAO se conciben desde dos perspectivas: como herramientas para la gestión del conocimiento y como espacios de interacción. A nivel operativo, se ha definido como proceso el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de ambientes electrónicos de aprendizaje, el cual permite incorporar de una manera flexible usos y metodologías educativas que emergen de manera dinámica, como el E- Learning, Blended Laming, Mobile Learníng, E- Training, Massive Open Online Courses, Webinars, Collaborative Virtual Environments, Social Learning, Adaptive Learníng, Flipped Laming, Personal Learning Environments, Intelligent Tutoring System, entro otros. 
     
    Este texto expone y explica las bases históricas, referenciales y conceptuales, las estrategias y los estándares de calidad que se han estructurado institucionalmente el fin de contextualizar, orientar y acompañar los proyectos académicos por TIC. 

    En el primer apartado, Antecedentes, se realiza un recorrido histórico panorámico de las bases, el desarrollo, la proyección social y la reestructuración estratégica deluso de TIC en la Universidad. 
Formatos

Formatos

Impreso

Tapa blanda o Bolsillo

Estado: Activo
ISBN-13: 9789588713915
Idioma del texto: Español
Tamaño: 14 x 24 cm
Peso: 0.19 kg
Número absoluto de páginas: 100 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Fecha de publicación: 2016

Tabla de materias / Tabla de contenido


INTRODUCCIÓN 

1. ANTECEDENTES

2. MARCOS DE REFERENCIA 

3. EL CENTRO DE INNOVACIÓN TIC 
 
4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS: HACIA UNA DEFINICIÓN DE TECNOLOGíAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 

4.1 Herramientas para la gestión del conocimiento 

4.1.1 El sentido cognitivo de la producción de recursos educativos hipermediales 

4.1.1.1 Hipertextualidad

4.1.1.2 Multimedialidad

4.1.1.3 Multilenguaje 

4.2 Las TIC como espacios de interacción 
 
5. PROCESOS DEL CENTRO DE INNOVACIÓN TIC

5.1 Diseño de ambientes electrónicos de aprendizaje

5.1.1 Aprendizaje mediado por tecnologías (e-learning) 

5.1.1.1 Los Mooc

5.1.2 La mediación de las TIC en la modalidad presencial (Blended learning) 
 
5.1.3 Estándares de calidad para el diseño de ambientes electrónicos lit aprendizaje
 
5.1.3.1 Fase pedagógica

5.1.3.2 Fase tecnológica 
 
5.1.3.2.1 Recursos educativos 

5.1.3.2.2 Espacios: adaptativos, activos y colaborativos 

5.1.3.3 Fase comunicativa 

5.1.4 Los objetos educativos digitales en la UAO  

Capacitación 

5.3 Ecosistema digital con propósitos educativos en la UAO: la gestión de plataformas Y el desarrollo de contenidos

BIBLIOGRAFíA  

  • Educación y Pedagogía
  • Proyectos Especiales
  • Educación

Germán Alberto Gallego Trujillo

Germán Alberto Gallego Trujillo
Nombre invertido: Gallego Trujillo, Germán Alberto
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
Propio / Privado Linkedin https://www.linkedin.com/in/german-gallego-trujillo/?originalSubdomain=co
Propio / Privado Google Scholar https://scholar.google.es/citations?user=z_2iWCIAAAAJ&hl=es
Propio / Privado ORCID https://orcid.org/0000-0002-3852-9423

Biografía: Liderazgo y gestión estratégica en educación superior con énfasis en innovación y mediación digital. Realizaciones destacadas: liderar transformación académica de la UAO, liderar técnicamente el Campus Digital Educativo del Valle del Cauca - Digicampus, liderar desarrollo de 51 programas académicos en modalidad virtual y 24 en modalidad híbrida, 5 libros, participante en propuesta de múltiples modalidades en Decreto 1330 (MEN), líder Comunidades Globales de Aprendizaje (Red Mutis), transformación digital educativa UAO y acreditación nacional e internacional Programa Comunicación UAO.