En el Capítulo I, explico cómo este trabajo constituye parte integrante de la construcción del Mapa Educativo Nacional para determinar las Áreas Educativas que en él propongo. El Capítulo Ill comprende apuntes importantes sobre las contribuciones teóricas, metodológicas y de campo que la etnografía antropológica nos aporta a la construcción y comprensión del quehacer educativo. Por su parte, el Capítulo IV comprende el inicio de mi propuesta de Sistema Educativo De El Salvador. Surge en ese Capítulo el inicio de la construcción a la que aduzco hasta el Capítulo VII. Así pues, el Capítulo V incluyo diversos datos importantes para la comprensión del todo holístico de la educación, pero desde luego, como señalo, no resultan ser los determinantes (deserción, repitencia, reprobación, etc.) entre ellos. En el Capítulo VI expongo las formas, metodología, construcción teórica, pedagógica y técnica de mi propuesta de Articulación entre educación básica y educación media a través de los programas de asignatura como uno de los componentes del Sistema Educativo, las Áreas Educativas y el Mapa Educativo que propongo. Finalmente, en virtud de la construcción del título que ocupa mi trabajo sobre el Sistema Educativo, en el Capítulo VIl presento diversos datos estadísticos que exponen la visión general sobre programas de asignatura, metodologías, pedagogías, evaluaciones, etc. desde quienes hacen posible la educación escolar nacional, es decir, estudiantes, docentes y autoridades. La Segunda Parte incorpora la aplicación y ejecución de la propuesta del Modelo de Gestión Educativa organizada y realizada por diversos profesionistas de Mined con quienes he trabajado y desarrollado a lo largo de más de 5 años, el trabajo de campo en favor de la construcción, verificación y comprobación tanto de mis postulados sobre la construcción del Sistema Educativo de El Salvador, como del modelo de Gestión Educativa propuestos por los especialistas del MINED.
