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Enseñanza universitaria o superior
Resumen .............................................................................................13
Abstract ............................................................................................14
Introducción .............................................................................................15
Capítulo 1. Desafíos de la educación en el siglo XXI: rol de las pedagogías emergentes................19
La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información ..........19
La educación en el siglo xxI: situación y desafíos ..................................24
Directrices y competencias orientadas al cambio educativo ...............28
Directrices y competencias del cambio educativo propuestas por doctrinantes e instituciones internacionales....................29
Directrices y competencias del cambio educativo en Colombia ........................41
Las corrientes pedagógicas .......................................................................46
La pedagogía tradicional ..........................................................................47
La corriente activa ....................................................................................50
La corriente constructivista .....................................................................52
La pedagogía dialogante ...........................................................................55
Las pedagogías emergentes .......................................................................56
Capítulo 2. Trayectorias educativas de las didácticas emergentes, como apuesta a la formación universitaria, en el marco de la Innovación tecnológica..........................71
Didácticas emergentes en el plano universitario ..................................73
Didácticas para el aprendizaje basado en proyectos (APB) en la formación universitaria .............................74
La gamificación como didáctica emergente para un aprendizaje significativo, desde la mirada del juego en la educación superior .....79
Didáctica emergente de la realidad virtual y aumentada en la universidad............................................85
Características de las didácticas emergentes para la formación universitaria..............................................86
Las experiencias académicas e investigativas sobre las didácticas emergentes en las universidades de Estados Unidos, Europa, América Latina y Colombia....................................92
Las experiencias de Estados Unidos en estudios de didácticas emergentes.........................................94
Las experiencias de didácticas emergentes en Europa.........................96
La mirada en América Latina a las experiencias en estudios sobre didácticas emergentes........................101
Experiencias sobre didácticas emergentes en la universidad colombiana........................................................101
Percepciones de los docentes y estudiantes universitarios, sobre el papel de las didácticas emergentes, en la formación de profesionales innovadores. El caso de la Uptc................................................114
Capítulo 3. Ambientes de aprendizaje mediados por la inteligencia artificial generativa. Una oportunidad para el “aprender a aprender”...........121
Acercamiento teórico al concepto de aprendizaje...............................122
Horizonte conceptual de los ambientes de aprendizaje.....................124
Tecnologías emergentes: aproximaciones conceptuales.....................127
El arribo de la inteligencia artificial generativa a los ambientes de aprendizaje.............................................128
La inteligencia artificial generativa como aliado para estimular el “aprender a aprender”..............................130
Metodología...............................................................................................132
Resultados y discusión.............................................................................133
Tensiones, miedos y retos de la inteligencia artificial en la educación..........................................................138
Oportunidades de la inteligencia artificial generativa en la educación............................................................141
Referencias...............................................................................................149
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| ORCID | ---- | https://orcid.org/0000-0002-7981-4378 |
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
| Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | ---- |
Doctora en Ciencias de la Educación. Magíster en Tecnología Informática. Especialista en Informática para la Docencia. Docente de la Licenciatura en Tecnología, Grupo de Investigación RESET, Facultad Seccional Duitama, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Uptc.
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| ORCID | ---- | https://orcid.org/0000-0003-4185-2923 |
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
| Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | ---- |
Posdoctorado internacional en Investigación Cualitativa. Perú-Colombia. Doctora en Ciencias de la Educación - UPTC. Magíster en Historia - UPTC. Especialización en Gestión Educativa- UNIPAMPLONA. Licenciada en Ciencias Sociales - UPTC. Psicología- Politécnico Gran Colombiano. Docente investigadora Grupo de Investigación HISULA - UPTC, (Categoría Asociado Minciencias). Catedrática de la Escuela Superior de Administración Pública - ESAP, Territorial Boyacá-Casanare.
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| ORCID | ---- | https://orcid.org/0000-0002-7484-4607 |
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
| Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | ---- |
Posdoctor en Educación, Ciencias Sociales e Interculturalidad de la Universidad Santo Tomás. Doctor en Ciencias de la Educación de la UPTC. Magíster en Gobierno Municipal de la Universidad Externado de Colombia. Especialista en Gobierno y Políticas Públicas de la Universidad de los Andes. Especialista en Planeación y Gestión del Desarrollo Territorial de la UPTC. Administrador Público de la Escuela Superior de Administración Pública de Bogotá. Docente e investigador de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, UPTC.
