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Profesional / académico
Presentación
Introducción
1. Gamificación e IA para el desarrollo de habilidades de escucha en inglés. Edward Yovani López González, Lina María Restrepo Álvarez y Cristina Hennig Manzuoli.
2. Matemaniáticos, aula virtual de aprendizaje para la resolución de problemas matemáticos. Erika Milena Moreno Hernández, María de los Ángeles Segura Bonilla y Cristina Hennig Manzuoli.
3. B-learning: aula invertida para el aprendizaje de los verbos "ser" y "estar" en estudiantes de español como lengua extranjera. Luis José Pardo Borraez, María Angélica Acosta Naranjo y Jairo Alberto Galindo Cuesta.
4. Competencias docentes para la integración de la Inteligencia Artificial: hacia una formación eficaz. Alan David Román Méndez y Rubén Yáñez Reyna.
5. Las emociones durante el trabajo colaborativo en ambientes virtuales. Un estudio desde la percepción de los estudiantes. Edith Inés Ruiz Aguirre, Nadia Livier Martínez de la Cruz y Ana Karina Sánchez Cervantes.
6. Autopercepción de habilidades tecnológicas en estudiantes de telebachillerato para la educación medida por TAC en aulas virtuales. Luis Antonio López Campos y Nancy Maricela González Robles.
7. Interconectados: aprendizaje colaborativo y educación en línea. Caso de una escuela preparatoria en el AMG. Janette Aguilar Luévano y Paola Mercado Lozano.
8. Transformación digital en la educación rural: entornos virtuales como herramienta de formación docente. Daniela Murillo Espinosa, Melany Johana Páez Cañón, Diana Katherine Tarazona Hernández y Fernando Martínez Rodríguez.
9. Experiencia de desarrollo de proyectos de grado en dos universidades de Latinoamérica. Jairo Alberto Galindo Cuesta, Cristina Hennig Manzuoli y Paola Mercado Lozano.
Maestra en Tecnologías para el Aprendizaje y Licenciada en Sistemas de Información por la Universidad de Guadalajara. Docente titular “A” (Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales) en la Universidad de Guadalajara. Reconocimiento con Perfil Prodep, integrante del Cuerpo Académico “Gestión de Entornos Virtuales y Procesos para el Aprendizaje”. Sus líneas de investigación son la gestión de procesos educativos en entornos virtuales y ecosistemas virtuales de aprendizaje. Sus publicaciones más recientes son el capítulo “Huella de carbono digital: desafío para las instituciones educativas. Efectos colaterales de las tic” del libro: Educación a distancia y gestión académica mediadas por tecnologías del siglo xxi. Universidad de Guadalajara, 2025; y el capítulo “Ethical and Educational Dilemmas of AI in Latin American Higher Education Institutions: Persistent Challenges and Inquiries” del libro Ethical and Legal Dilemmas of Artificial Intelligence in Latin America. Palgrave, 2025.
Doctorante en Educación con énfasis en Tecnología Educativa (en curso, UNED, España), magíster en Lingüística Hispanoamericana (Instituto Caro y Cuervo) especialista en Inteligencia Artificial para la generación de contenidos digitales (IEBS, España) y en Gestión de Proyectos de E-learning (UOC, España), además de licenciado en Filología e Idiomas con énfasis en español (Universidad Nacional de Colombia). Es miembro activo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (antes Colciencias, ahora Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación). Pertenece a asociaciones académicas como la Red de Universidades RedUNETE, Eduteka, el grupo de investigación PREVADIA y es colaborador en iniciativas regionales de innovación pedagógica con tecnologías. Sus principales líneas de investigación se centran en la mediada por tecnologías, didáctica digital, ética de la inteligencia artificial en educación superior y ambientes virtuales de aprendizaje.
