Catálogo Derechos Humanos
Búsqueda avanzada (por colaborador, editorial, año de edición, formatos)
Género & ELT
Compartir en redes sociales

Género & ELT

Hilos invisibles

  • Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas
    Editorial de la obra en idioma original: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Este libro es un recorrido fascinante por el rico entramado del saber pedagógico en Colombia, particularmente en la enseñanza del inglés (ELT) y su intersección con el género. A través de una serie de capítulos que deshilvanan y examinan meticulosamente “madejas de hilos”, la obra revela investigaciones subyacentes y poco reportadas que subrayan la importancia vital de las prácticas pedagógicas con perspectiva de género. Recurriendo a la potente metáfora del tejido, el autor explora cómo las cuestiones de género, los estereotipos y las identidades se entrelazan en las experiencias educativas, ofreciendo nuevas perspectivas sobre la justicia social, la equidad y las representaciones culturales en la enseñanza. Con un enfoque en la descolonización curricular y la reflexión crítica, este libro no solo ilumina los desafíos propios del contexto colombiano, sino que también abre un diálogo interepistémico orientado a transformar la enseñanza y el aprendizaje del inglés en un espacio más inclusivo y reflexivo. Es un recurso esencial para académicos, docentes y cualquier persona interesada en desarrollar una educación más equitativa y consciente.
  • Ilustrado: No
  • Palabras claves:
Formatos

Formatos

eBook

Digital: descarga y online - EPUB

Estado: Activo
ISBN-13: 9786287926028
DOI: 10.69740/UD.9786287926004.9786287926028
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales:
Permiso de uso en publicaciones digitales: No permitido
Idioma del texto: Español
Número absoluto de páginas: 226 Páginas
Sello editorial: Editorial UD
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Bogotá
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2026

General

Tabla de materias / Tabla de contenido

  1. Contenido
  2. Introducción — p. 19
  3. Los lugares de enunciación — p. 21
  4. Pedagogías alternativas (generizadas) — p. 30
  5. Pedagogías que enseñan a ser “hombre” — p. 31
  6. Pedagogía y feminismos plurales en Latinoamérica — p. 36
  7. Pedagogías de las resistencias y emancipación — p. 38
  8. Pedagogías transformadoras para la enseñanza del inglés — p. 40
  9. Pedagogías para la trans-formación de profesorxs de inglés — p. 42
  10. La enseñanza-aprendizaje del ELT y el género indeleble — p. 45
  11. Resumen del libro — p. 47
  12. Capítulo 1. Hilos invisibles de conocimiento-aprendizaje en la educación ELT de Colombia — p. 51
  13. Introducción — p. 51
  14. Aprendizajes y conocimientos no visibles en ELT y género — p. 53
  15. Tapiz inicial de monografías e investigaciones (el corpus) — p. 58
  16. Personas tejedoras — p. 63
  17. Apuntes para los repositorios digitales de las universidades — p. 73
  18. Conclusiones — p. 74
  19. Capítulo 2. Madejas de hilos — p. 75
  20. Introducción — p. 75
  21. Madeja de hilos 01. Género y justicia social en el aula EFL — p. 81
  22. Madeja de hilos 02. Género, lenguaje y educación para la equidad en ELT — p. 83
  23. Madeja de hilos 03. Estereotipos de género, alfabetización crítica y libros de texto EFL — p. 85
  24. Madeja de hilos 04. Género y estereotipos como producción discursiva en EFL — p. 87
  25. Madeja de hilos 05. Género, representaciones sociales e identidades docentes en EFL — p. 89
  26. Madeja de hilos 06. Género y subjetividades en EFL — p. 91
  27. Madeja de hilos 07. Estereotipos de género y procesos críticos de aprendizaje en EFL — p. 92
  28. Madeja de hilos 08. Identidades de género e identidades sexuales en relación con experiencias narrativas de aprendizaje en EFL — p. 93
  29. Madeja de hilos 09. Género, violencia y educación crítica multicultural en EFL — p. 95
  30. Madeja de hilos 10. Género y aprendizaje EFL mediante tareas comunicativas — p. 96
  31. Madeja de hilos 11. Estereotipos de género y la alfabetización mediática crítica en contextos EFL — p. 97
  32. Madeja de hilos 12. Identidad profesoral en EFL desde perspectivas de género y profesiones diversas — p. 99
  33. Madeja de hilos 13. Identidades de género y relaciones de poder en EFL — p. 100
  34. Madeja de hilos 14. Género y educación en aulas EFL de un solo género — p. 101
  35. Madeja de hilos 15. Estereotipos de género y comunicación EFL asincrónica en línea — p. 102
  36. Madeja de hilos 16. Estereotipos de género y libros de texto EFL — p. 104
  37. Madeja de hilos 17. Identidades de género y orientaciones sexuales no normativas en EFL — p. 105
  38. Madeja de hilos 18. Estereotipos de género y literatura en EFL — p. 106
  39. Madeja de hilos 19. Género y videojuegos en EFL — p. 107
  40. Madeja de hilos 20. Género y pedagogía crítica en EFL — p. 108
  41. Conclusiones — p. 109
  42. Capítulo 3. Género — p. 111
  43. Introducción — p. 111
  44. Problemas de investigación enunciados en la madeja género — p. 112
  45. Género y aprendizaje del inglés en el salón de clase — p. 113
  46. Lugar(es) de enunciación — p. 118
  47. Prácticas de pedagogías generizadas en el ELT colombiano — p. 126
  48. Conclusiones — p. 140
  49. Capítulo 4. Estereotipos de género — p. 143
  50. Introducción — p. 143
  51. Problemas de investigación enunciados en la madeja estereotipos de género — p. 144
  52. Aprendizaje del inglés en el salón de clase, estereotipos y discriminación — p. 145
  53. Lugar(es) de enunciación — p. 152
  54. Prácticas de pedagogías generizadas en el ELT colombiano — p. 158
  55. Conclusiones — p. 166
  56. Capítulo 5. Identidades de género — p. 169
  57. Introducción — p. 169
  58. Problemas de investigación enunciados en la madeja identidades de género — p. 170
  59. Experiencias de aprendizaje, poder y discriminación — p. 171
  60. Identidades profesorales y estudiantiles — p. 173
  61. Lugar(es) de enunciación — p. 175
  62. Prácticas de pedagogías generizadas en el ELT colombiano — p. 178
  63. Conclusiones — p. 183
  64. Conclusiones y horizontes de fractura — p. 185
  65. Los lugares de enunciación y acciones de conocimientos-aprendizajes — p. 185
  66. Rasgos identitarios profesionales asociados a los lugares de enunciación — p. 189
  67. Acciones de conocimiento relacionadas con el sujeto que habla — p. 191
  68. Hacia pedagogizaciones en clave de géneros — p. 194
  69. Horizontes como fracturas — p. 199
  70. Descolonización de la interfaz ELT-género — p. 203
  71. Referencias — p. 205
  72. Sobre el autor — p. 225

  • EDU041000 EDUCACIÓN > Educación a distancia, abierta y en línea (Principal)
  • 370.7 Sociología y Antropología > Educación > Educación > Educación, investigación, temas relacionados (Principal)

Harold Castañeda-Peña

Nombre invertido: Castañeda-Peña, Harold
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ORCID 0000-0002-6828-8712