Prólogo 13
Capítulo 1
Pensar la formación inicial de docentes de lenguas:
hacia nuevas comprensiones 17
Introducción 17
Consideraciones teóricas 19
Antecedentes 24
Método 31
Capítulo 2
Los aspectos lingüísticos presentes en las autovaloraciones:
“...inicialmente me asustaba un poco mi conocimiento de la lengua...” 39
Introducción 39
El colegio: “En cuanto al nivel de lengua considero que aún debo
seguir mejorando porque a veces cometía errores de nivel básico” 44
El seminario: “… fue por el idioma” 50
El guía pedagógico: “… en cada una de las observaciones llevadas
a cabo por mi guía pedagógico se visualizan avances…” 52
Conclusiones 54
Capítulo 3
Aspectos sociales: “Siempre estuve dispuesto a colaborar y servir” 57
Introducción 57
El colegio: “Yo no estaba allí [en el colegio] para terminar
mi carrera y nada más” 61
El seminario: “Pude reflexionar y ser más consciente
de lo que hacía en mis clases” 70
El guía pedagógico: “Crecí como profesional gracias
a la confianza que el guía puso en mí” 73
Conclusiones 78
Capítulo 4
Aspectos cognitivos y emocionales: “Siento que he desarrollado
la práctica ‘autorreflexivamente’” 83
Introducción 83
El colegio: “...sentí que una cosa es hablar y saber inglés
y otra diferente usarlo para enseñar...” 86
El seminario: “Creo que como parte complementaria del proceso,
mi asistencia al seminario me sirvió para poder reflexionar sobre
diferentes situaciones, en las cuales había pensado antes, pero tal
vez no las había vivido [...]” 89
El guía pedagógico: “Las retroalimentaciones de mi guía pedagógica
las he tomado con agrado y no he tenido problema por corregir
un ejercicio una y otra vez” 92
Conclusiones 95
Capítulo 5
Aspectos pedagógicos: “No solo es una experiencia pedagógica;
es una experiencia que ha transformado por completo mi perspectiva
de lo que significa realmente enseñar” 99
Introducción 99
El colegio: “Reconfirmé que además del conocimiento que uno
debe tener como profesor de lengua, sobre todas las cosas prima
el amor por lo que se hace y el amor por los que aprenden” 103
El seminario: “Nunca había tenido la oportunidad de estar del otro
lado inventando y preguntándome cómo llegarles y aportarles a
los estudiantes” 109
El guía pedagógico: “Aprendí muchísimo, sobre todo cómo tratar casos
que parecían imposibles” 115
Conclusiones 119
Capítulo 6
Conclusiones 125
Aspectos lingüísticos 126
Aspectos sociales 128
Aspectos cognitivo-emocionales 130
Aspectos pedagógicos 132
Referencias 137
Anexo
