Evaluación de aula, evaluación estandarizada y emergencia de sistemas de evaluación de aprendizajes

Contenido

Nota del editor ............................................................................................. 10

Presentación.................................................................................................. 11

Daniel Bogoya Maldonado.

La evaluación formativa una “novedad” muy antigua pero aún vigente ..... 13

Juan Enrique Froemel Andrade.

Capítulo I

Experiencias en el área de Matemáticas y Economía

Introducción ................................................................................................. 27

Evaluación del nivel de competencia en Matemáticas Básicas

por parte de estudiantes de Cálculo Diferencial de nivel superior .............. 31

Andrés Hernández Quintana.

Prácticas de evaluación en Matemáticas a nivel universitario .................... 47

Liliana Patricia Ospina M. y César Augusto Delgado G.

Caracterización de la población graduada de la Universidad

Nacional de Costa Rica de acuerdo con sus características

sociodemográficas y áreas de conocimiento, cohortes 2005 al 2009 ........... 59

José Andrey Zamora Araya y Magaly Rodríguez Pineda.

Las Matemáticas en el examen de admisión y el curso de nivelación:

una retroalimentación constructiva, en la Universidad

Nacional de Colombia .................................................................................. 77

Margarita Ospina Pulido.

Examen de clasificación de Matemáticas Básicas de la Universidad

de Bogotá Jorge Tadeo Lozano: experiencia mediante prueba

institucional estandarizada............................................................................ 91

Sandra Patricia Barragán Moreno.

Una caracterización de la evaluación de las competencias

Matemáticas en los cursos de transición en la educación superior. ........... 107

Beatriz Salguero, Ermínsul Palomino, Oswaldo Rodríguez, Rafael Caicedo y Gloria García.

Experiencia en la aplicación de la prueba de Fundamentos de

Economía en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

de la Universidad Autónoma de Occidente ............................................... 119

Holmes Hernán Sánchez y Carlos Hernán Isáziga David.

Capítulo II

Experiencias en el área de ingeniería

Introducción ............................................................................................... 145

Experiencia piloto de aplicación de Evalmax como herramienta

para evaluar resultados de aprendizaje de un grupo de estudiantes

de la Universidad de las Fuerzas Armadas Espe–Ecuador.......................... 149

Olga T. Sánchez M. y Víctor R. Rincón L.

Metodología para la evaluación y actualización de los programas

de estudio de ingenierías basado en recomendaciones de organismos

evaluadores: caso Universidad del Caribe .................................................. 171

Nancy Aguas García y Mijaíl Armenta Aranceta.

Percepción de estudiantes de ingeniería frente a su desempeño

académico en un curso de primer semestre ................................................ 181

Darío Esteban Recalde Morillo.

Capítulo III

Experiencias en el área de lenguaje

Introducción ............................................................................................... 197

Los desafíos pedagógicos en una prueba en lenguaje ................................. 201

Claudia Alexandra Roldán Morales y Sonia Cadena Castillo

Análisis de ítems que miden niveles de comprensión lectora:

validez y tipología de errores ...................................................................... 217

Mario Fernando Gutiérrez y Fabio Jurado Valencia.

Competencias argumentativas y aprendizajes significativos a través de los

ambientes digitales Dígalo y Simas: una forma innovadora para evaluar. .. 231

María Cristina Gamboa M., Natalia Quiceno R. y Oscar D. Guerrero M.

Capítulo IV

Sobre una experiencia en el área de humanidades

Introducción ............................................................................................... 251

Evaluación del aprendizaje de habilidades cognitivas, emocionales

y sociales en un grupo de estudiantes de la Escuela de Artes y Letras

utilizando estrategias de programación neurolingüística (PNL)................. 253

Domingo Montaño-Arias y Ricardo Uribe.

Capítulo V

Sistemas institucionales de evaluación en universidades

Introducción ............................................................................................... 271

Sistema de evaluación de aprendizajes en los programas

de posgrado en la modalidad de estudios a distancia. ................................ 273

Mariana A. Buele Maldonado.

El sistema de evaluación como fundamento del desarrollo

del aprendizaje en la educación superior..................................................... 281

María Eugenia Torres Valdivieso.

Creación del sistema institucional de evaluación de competencias

de la Universidad Cooperativa de Colombia.............................................. 299

Manuel Antonio Unigarro G.

Assessment Center ®, la evaluación del aprendizaje

de competencias en educación superior ..................................................... 317

Gloria María Sierra V.

Evaluación de desarrollos y aprendizajes no alcanzados en

escolaridades previas a la universidad, un reto institucional...................... 335

Ana Silvana Trujillo.

Énfasis temático: Evaluación de aprendizaje (EA)..................................... 357

Piedad Fernanda Machado Santacruz.

Capítulo VI

Tras las huellas de la evaluación

Notas sobre una visita a universidades colombianas .................................. 365

Sonia Cadena Castillo, Claudia Alexandra Roldán Morales y Oswaldo Rodríguez.

Conclusiones del seminario

Sobre las experiencias de distintas universidades ...................................... 377

Dulfay Astrid González y Fabio Jurado Valencia.

Referencias bibliográficas ........................................................................ 381