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Desarrollo de competencias digitales docentes en la formación inicial de los profesores de ciencias naturales DPA - Desarrollo de competencias digitales docentes en la formación inicial de los profesores de ciencias naturales
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Desarrollo de competencias digitales docentes en la formación inicial de los profesores de ciencias naturales

  • Editorial Programa Editorial Universidad del Valle
    Universidad del Valle

  • Teniendo como referencia la naturaleza abstracta, compleja y multidimensional de muchos de los conocimientos de las ciencias naturales, en los últimos años una de las alternativas más promovidas es el uso de los recursos y medios que proporcionan las TIC. En este sentido, se han utilizado modelos para la enseñanza de las ciencias asistidos por computador, por ejemplo, simulaciones, videos educativos, videojuegos, animaciones, software educativo, laboratorios virtuales, aplicativos móviles, etc. En este libro se compilan algunos aportes derivados de los resultados obtenidos en dos investigaciones financia-das por la Universidad del Valle que tuvieron como base fundamental dos preguntas: ¿Qué competencias digitales se promueven a través de los videojuegos educativos utilizados en la enseñanza de las ciencias? y ¿de qué manera desarrollar las competencias digitales docentes en profe-sores en formación inicial de ciencias naturales a través del uso de videojuegos educativos? El primer capítulo presenta los resultados principales de la investigación realizada en el año 2021; el segundo capítulo describe los resultados de la implementación de un instrumento para caracterizar las competencias digitales docentes (CDD) con las que iniciaron los estudiantes que hicieron parte del proceso formativo en el año 2021; el tercer capítulo se enfoca en la conceptualización del proceso formativo que orientó la propuesta diseñada en el año 2022 y los resultados que se obtuvieron a partir de su implementación; en el último capítulo se presenta un estudio enfocado en determinar las CDD específicas implicadas en la creación de un videojuego tipo role-playing game (RPG) como material para la enseñanza de los mecanismos de defensa inmunológico en noveno grado. Se espera que esta obra sea de utilidad para académicos, formadores de docentes, investigadores y estudiantes interesados en mejorar la calidad de la enseñanza de las ciencias mediante el uso efectivo de la tecnología.
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eBook

Digital: descarga y online - PDF

Estado: Activo
ISBN-13: 9789585073388
DOI: 10.25100/peu.864
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales:
Permiso de uso en publicaciones digitales: No permitido
Idioma del texto: Español
Número absoluto de páginas: 102 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Cali, Valle
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2025
Consulta y descarga

Profesional / académico

Edad de interés, años: desde 18

Tabla de materias / Tabla de contenido

Contenido

INTRODUCCIÓN .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 9

Referencias  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

CAPÍTULO 1

IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES  EN VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS PARA ENSEÑAR  CIENCIAS NATURALES

Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Abstrac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Marco teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Resultados y análisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Competencias digitales que desarrolla el VE  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

CAPÍTULO 2

DETERMINACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES  DE LOS DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES EN  FORMACIÓN INICIAL

Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Abstrac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Marco teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

Metodología   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Resultados y análisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Referencias  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

CAPÍTULO 3

HALLAZGOS OBTENIDOS A PARTIR DE LA  IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE FORMACIÓN  PARA EL DESARROLLO DE CDD EN PROFESORES EN  FORMACIÓN INICIAL DE CIENCIAS NATURALES

Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Abstrac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Marco teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

Resultados y análisis   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

CAPÍTULO 4

LAS COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES ESPECÍFICAS IMPLICADAS EN LA CREACIÓN DE UN VIDEOJUEGO RPG  PARA LA ENSEÑANZA DE LOS MECANISMOS DE DEFENSA INMUNOLÓGICA

Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Abstrac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Marco teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77

Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

Resultados y análisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

ANEXO

Nivel, logros y desafíos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

  • EDU000000 EDUCACIÓN > General (Principal)
  • 370 Sociología y Antropología > Educación > Educación (Principal)
  • Recursos y materiales didácticos para docentes

Henry Giovany Cabrera Castillo

Nombre invertido: Cabrera Castillo, Henry Giovany
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0003-4476-4427

Biografía:

Profesor Asociado de la Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas de la Facultad de Educación y Pedagogía en la Universidad del Valle. Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad del Valle, (2012 -2016)/ Maestría en Educación, Universidad del Valle, (2006 –2010)/ Licenciatura en Biología y Química, (1999 – 2005) Universidad del Valle. Miembro de la Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur, Investigador del Grupo de Investigación Ciencia, Educación y Diversidad y del Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias (G.R.E.C.I.A).

Andrés Espinosa Ríos

Nombre invertido: Espinosa Ríos, Andrés
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0001-7637-279X

Biografía:

Profesor Asociado de la Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas de la Facultad de Educación y Pedagogía en la Universidad del Valle. Maestría en Educación, (2000-2007), Universidad del Valle/ Especialización en Enseñanza de las Ciencias, (1997-1999), Universidad del Valle/ Pregrado en Licenciatura en Biología y Química, (1992 –1996), Universidad del Valle. Su línea de trabajo es la formación docente, específicamente los procesos de mediación didáctica que se llevan a cabo en el aula de clase, Interviene como investigador del Grupo interinstitucional de Investigación UPN - UV Ciencia Acciones y Creencias.

Robinson Viafara Ortiz

Robinson Viafara Ortiz
Nombre invertido: Viafara Ortiz, Robinson
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ORCID https://orcid.org/0000-0001-9680-6049
---- ResearchGate https://www.researchgate.net/profile/Robinson-Viafara
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad del Valle
  • Profesor Titular

Biografía:

Nació en la ciudad de Santiago de Cali. Licenciado en Biología y Química. Especialista en la Enseñanza de las Ciencias y Magister en Educación con énfasis en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, Universidad del Valle, Cali, Colombia; se desempeña como profesor del Instituto de Educación y Pedagogía de la misma universidad. Ha publicado diversos artículos y participado en diversas investigaciones en el campo de la enseñanza de las ciencias.

Miyerdady Marín Quintero

Nombre invertido: Marín Quintero, Miyerdady
Género: Femenino
Biografía:

Docente en Universidad del Valle

Maira Alejandra Figueroa Zúñiga

Nombre invertido: Figueroa Zúñiga, Maira Alejandra
Género: Femenino