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Enseñanza universitaria o superior
Resúmen.............................................................................................................17
Abstract...............................................................................................................18
Presentación.......................................................................................................19
La Pragmática, una Alternativa Didáctica para la Enseñanza de los Idiomas-español
Doris Lilia Torres Cruz, Juana Valentina Sierra Moreno
Introducción................................................................................................ 31
Desarrollo temático.................................................................................... 37
Una propuesta didáctica: glotopragmática.......................................... 42
Discusión y conclusiones.......................................................................... 46
Referencias.................................................................................................. 48
Didáctica de la Literatura Oral en Contextos Rurales
Jeimy Johana Zerda González, Adrián Freja de la Hoz
Introducción................................................................................................ 53
Desarrollo temático.................................................................................... 57
Propuesta metodológica de una didáctica de la literatura oral en contextos rurales..................................... 60
Elementos clave de la metodología....................................................... 61
Integración de la familia y la comunidad.................................................. 61
Recopilación de historias orales................................................................ 62
Creación de material didáctico.................................................................. 64
Talleres y actividades participativas......................................................... 65
Requerimientos para la implementación de la propuesta didáctica.......... 66
Conclusiones............................................................................................... 70
Referencias.................................................................................................. 71
¿Qué es la Didáctica? El Caso de la Didáctica de la Matemática
Alfonso Jiménez Espinosa, José Francisco Leguizamón Romero
Introducción................................................................................................ 73
Desarrollo temático.................................................................................... 74
Del debate entre didáctica general y didáctica de la matemática........76
Consolidación de la didáctica como disciplina científica......................78
Algunos aspectos específicos de la didáctica de la matemática...........91
A manera de conclusión............................................................................ 90
Referencias.................................................................................................. 91
Evaluación de Micro Prácticas: Propósitos Formativos, Estrategias Didácticas Emergentes y Recursos Tecnológicos
Adriana Sandoval Espitia, Yeraldín Briceño Pinzón, Danny Jusep Suarez Forero
Introducción................................................................................................ 95
Desarrollo temático.................................................................................... 97
Práctica pedagógica, tarea fundamental del maestro en formación........................................ 98
Prácticas y microprácticas pedagógicas en instituciones educativas...................................... 100
Prácticas pedagógicas en las Licenciaturas........................................ 104
Prácticas pedagógicas en la UPTC...................................................... 106
Maestro en formación o practicantes.................................................. 108
¿Qué son las competencias en el ámbito educativo?........................ 109
La didáctica como el arte de enseñar.................................................. 112
Perspectivas y estrategias en la didáctica........................................... 113
Didácticas emergentes para innovar en el aula de clase.................. 115
Didácticas emergentes para la enseñanza en Tecnología e Informática.............................................. 116
Didácticas para el uso de las TIC......................................................... 119
Metodología para evaluar el impacto de las micro prácticas en didáctica............................................. 124
Resultados y conclusiones...................................................................... 129
Referencias................................................................................................ 133
Entre Manuales, Problemas y Conceptos: a Propósito de la Didáctica de la Filosofía
Johanna Andrea Bernal Mancilla, Lizeth Ximena Castro Patarroyo
Introducción.............................................................................................. 141
Sobre los manuales de filosofía en las clases de Immanuel Kant..... 143
Enseñar filosofía/aprender a filosofar: Alejandro Cerletti................ 153
Conclusiones............................................................................................. 157
Referencias................................................................................................ 159
Mediación Didáctica, Resistencia y Prácticas de la Visualidad en el Laboratorio Artístico Regional – LAR
Ricardo Antonio Saavedra Vega, Birmah Nathalia Stephania Hernández Quintero
Referencias................................................................................................ 187
Consideraciones para Pensar una Didáctica en Educación Infantil
Yenny Tatiana Avellaneda Avellaneda, María Teresa Suárez Vaca
Introducción.............................................................................................. 191
La pregunta por la enseñanza................................................................ 193
Relaciones entre didáctica y currículo en educación infantil............ 198
¿Una didáctica de la educación infantil?.............................................. 200
Educación infantil: encuentros, vínculos y alianzas........................... 205
Preludio ................................................................................................... 207
Referencias................................................................................................ 209
Tendencias Didácticas en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales
Daniel Alejandro Valderrama, Karen Alexandra Gutiérrez Amaya, Mayel Camila Castillo Ruge, Diego Hernando Angulo Flórez, Néstor Adolfo Pachón Barbosa
Introducción.............................................................................................. 213
Enfoques didácticos para la enseñanza de las ciencias...................... 216
Enfoque tradicional............................................................................... 216
Enfoque didáctico por indagación....................................................... 217
Enfoque por competencias................................................................... 218
Enfoque CTS........................................................................................... 218
Enfoque interdisciplinario.................................................................... 219
Enfoque basado en proyectos............................................................... 220
Enfoque basado en modelos................................................................. 220
Enfoque socioconstructivista................................................................ 221
Enfoque STEAM..................................................................................... 222
Enfoque de enseñanza por descubrimiento....................................... 223
Enfoque basado en la resolución de problemas................................ 224
Gamificación........................................................................................... 225
Metodología.............................................................................................. 226
Resultados................................................................................................. 227
Los trabajos de grado modalidad investigación: un panorama de las identidades didácticas del programa.............. 228
Conclusiones............................................................................................. 234
Referencias................................................................................................ 235
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| ORCID | ---- | https://orcid.org/0000-0003-4997-4116 |
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
| Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | ---- |
Licenciada en Música por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Especialista en Dirección de Orquesta por la Fundación Universitaria Juan N. Corpas, Magíster en Educación por la Universidad Externado de Colombia, Máster en Educación Musical y Doctor en Educación Musical por la Universidad de Granada (España). Áreas de interés: educación musical, educación general, currículo, música y emociones. Actualmente se desempeña como docente en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Publicaciones recientes:
Curriculum and training analysis of the music degrees in Colombia (2023); Habilidades socioemocionales asociadas a formación y experiencia docente para maestros sentipensantes (2022); Retos y oportunidades de la investigación en educación musical (2022); El archivo musical documental: subjetividades y aportaciones al sujeto cultural (2022); Aportes de la Educación Musical en el Ámbito Emocional. Estado de la Cuestión en Colombia (2021); “Help! I need somebody”: music as a global resource for obtaining wellbeing goals in times of crisis (2021); Empatía y educación en la infancia y la niñez: un estado actual de la cuestión (2021); Hijos de la Banda Sinfónica de Vientos de Boyacá. El arreglista y la filigrana musical (2021). La revisión documental en investigación musical: algunas experiencias (2020); Música y sociedad: reflexión en torno del Paisaje Sonoro y la semiótica del sonido, a partir de una experiencia pedagógico- musical (2020); Gloria Valencia Mendoza, una melodía que sonó, suena y seguirá sonando. El rostro que ha trascendido desde la educación musical colombiana (2020).
